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设计说明《普通高中语文课程标准》明确指出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。学习应当是‘接受’和＇探究’的和谐统一。学习需要独立，也需要合作。” 相似文献
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周绪国 《语文月刊(学术综合版)》2014,(4):67-69
作文如同做人。新课标“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,开始关注“人”和“文”之间的融合。 相似文献
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与篮球结交,纯粹是偶然。
一个朋友带我到学校操场,我瞬间惊呆了。大哥哥们为了一个橙色的球拼命地抢着,像饥饿了千年的野狼似的,惟恐食物被抢走。他们有时立住脚步,摆好姿势,把球投向一个铁框;有时抱着球往里冲,到铁框下就往上送球。他们碰碰撞撞,激情进射。那时,我暗想,我一定要打篮球。 相似文献
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吕淑湘先生曾说过: "成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了."在高中的文言文教学中,以<普通高中语文课程标准> (实验)为理论指导,遵循循序渐进的认知规律,文章作者努力探讨了一条适合高中生文言文教学的路子,不同的阶段采用不同的教学模式,激发了学生学习文言文的兴趣,提高了文言文教学的效率,更好地完成了文言文教学的任务. 相似文献
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周绪国 《新课程改革与实践》2010,(17):34-35
【设计说明】《想北平》是苏教版教材必修一第三专题第一板块中的第一篇课文。这个专题要学生感受的人文主题是人与故乡的关系。在这个专题中,编者安排了两个板块阐述人与故乡的关系,第一个板块“漂泊的旅人”是从故乡对于身处异乡的人的意义这一角度选取课文的,第二个板块“乡关何处”则是从人对故乡的精神层面的意义探寻这个角度选取课文。老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情,深深打动读者。因此,本案例重在通过对文本的研读,让学生在诵读、品味和领悟中,体验作者的思乡之情,培养对故土的热爱之情。 相似文献
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用学生可以体验的事实来解释并证明某一几何命题,是新教材中的一个新思想.人教版七年级教材中有一个例子:“如图1,从多边形的一个顶点A出发,沿多边形的各边走过各顶点,再回到点A,然后转向出发时的方向.在行程中所转的各个角的和,就是多边形的外角和.由于走了一周,所转的各个角的和等于一个周角(360°).”这一事实证明了一个几何结论:“多边形的外角和等于360°.”事实上,应用这些简单的事实处理问题常常起到简捷明了的效果.下面举例说明.例1如图2,POQ是一条线段,有一只蚂蚁从点A出发,按顺时针方向沿着图中实线爬行,最后又回到点A,则该蚂… 相似文献
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目前,"教"与"学"出现了脱节:教师厌教,学生厌学。师生之间互相猜疑,关系疏远,要走出师生面临的困境,我们就必须坚持以人为本,构建新型师生关系,多一份理解、真诚和宽容。 相似文献
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新课改理念下．教师是课堂教学的主导，学生是主体，教师主导的对象是学生，主导的目的是激发学生参与课堂学习的兴趣和积极性，养成自主学习的自信心和良好习惯，并拓展其思维能力。激发其想象力和创造潜能。 相似文献
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