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在实际教学中,普遍存在着“重结果,轻过程”的现象。教师只重视让学生学懂什么,而不注意引导学生主动参与认识过程;学生只知道学了什么,而不知道这些知识(或方法)是如何获得的。这种教学,不利于调动学生学习的主动积极性,发展思维能力,也不利于学生有效地理解和巩固知识。引导学生分析总结自己的学习过程,有着广泛的 相似文献
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近几年来,我校根据教育主管部门的要求,结合学校自身发展的需要,在进一步深化校务公开工作中作了一些探索和努力,取得了较好的成绩。 相似文献
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引导学生分析总结自己的学习过程,包括分析总结自己的认知态度、习惯、方法、结果等方面的长处、短处和特点,提出今后改进提高的设想。学习过程是在一定的学习环境中,在教师的指导下有阶段地进行的。在教学中,应引导学生从以下几个互有联系的阶段进行。1.明确学习目标就某一课堂教学来讲,学习目标是指学习本课时所要达到的目标。让学生明确学习目标,就是唤起学生的参与意识,使学生明确本课时学习任务和努力的方向;明确学习活动的 相似文献
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近几年来，我校根据教育主管部门的要求，结合学校自身发展的需要，在进一步深化校务公开工作中作了一些探索和努力，取得了较好的成绩。
我们的基本做法是落实“七个一”．即：成立一个领导小组，进行明确的分工，为校务公开工作的顺利开展提供组织保证；建立一套公开制度，明确校务公开的内容、形式、途径和责任人；[第一段] 相似文献
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为了给三年级学生的命题作文作好准备,我利用二年级的一篇课文《我是什么》设计了一堂说话课。小同学都爱猜谜语,于是我引用这篇课文中的句子作为谜面:“在池子里睡觉,在小溪中散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌”。让学生猜,然后根据他们猜的在黑板上板书谜底:水。我接着提问:“谁能讲一讲水可以变成什么呢?”稍加思考后,学生回答:“我揭开锅盖时,看到水变成了汽”;“在寒冷的冬天,我看见在水 相似文献
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中华传统文化悠悠五千载，源远流长．博大精深．曾在历史上写下最辉煌不朽的一笔。优秀的中华传统文化是中华民族自强奋进的精神支柱．是中华民族之魂，是当代学生素质教育中的重要内容．对于提高学生的精神境界、塑造健全人格具有潜移默化、不可替代的作用。 相似文献
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