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一位来华德国教师用一堂学习领域课程向我们诠释了德国当前职业教育的主流思想和教学观点.他用一个"人"字展示了"以人为本"的育人理念;用一个"变"字演绎了"为了工作而学习"的教学理念和"通过工作来学习"的处置方式. 相似文献
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脑瘫学生康复目标训练的实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我校成立于2002年初,是一所融听障、智障、脑瘫教育为一体的高标准现代化特殊教育学校。学校开展了以“脑瘫学生康复目标训练的实践与研究”作为创建学校特色、引领学校全面发展的课题研究。 相似文献
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学习领域是在面向21世纪德国职业教育改革中诞生的课程模式,它体现当前德国职业教育的主流思想。2011年11月,德国专家罗塔·格莱夫(Lothar Grf)先生(原中德唐山农村职教合作项目一期德方长期专家组组长,以下称格老师)再度受邀,来我校指导数控专业学习领域课程的开发和相关实践活动。他以学习情境"滑轮的制作与装配"的教学为例,为我们展示了一堂示范课,他把传统的专业理论课程演绎成了学习领域课程,让我们大开眼界、倍受启发。一、教学突出一个"人"字,以学生为本,促进学 相似文献
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目前中职学校的数控实训教学都存在设备更新不及时、师资培训不及时、学生学习不适应等诸多现状,难以满足企业里对实习生要求"上手快、兴趣高、素质硬"等要求.本文针对这些问题,结合自己的实际教学经验和体会,大胆提出设想和改革,以"技能为本位、任务为引领"的思路来塑造企业需求的人才. 相似文献
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灵活的数学教学方式的呈现更有利于学生改进学习策略,使数学教学高效低耗。现就几种常用的教学方式的呈现概述如下:一、现代化信息技术辅助教学方式可以展示函数图像、几何图形及其变换过程1.多媒体辅助教学方式的呈现计算机辅助教学具有它特有的优势:精确、直观且 相似文献
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《上海教育规划纲要》强调特殊教育是以残障和超常学生身心发展状况为基础,满足特殊需求的教育;对于残障学生,则强调要根据学生的不同特点,制定个别化教育计划,建设相应的课程体系,坚持医教结合,探索驻校顾问医生制度等多种医教结合模式, 相似文献
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正学生对数学知识的理解起源于自我的活动经验,并且是在学习过程中自主建构对知识的理解。小学生的思维特点是以形象思维为主,他们获取的绝大部分数学知识都是在对具体形象充分感知的基础上初步建立表象,从而形成概念的。因此,教学数学知识时,教师可先借助直观形态,让学生先整体感 相似文献
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数学教学需要帮助学生学会“数学地思维”,即在数学活动中引导学生运用观察与实验、比较与类比、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎、类比与猜想等数学思维方法经历知识形成、问题解决的过程,并在此过程中养成数学思维方式,形成数学思维观念。 相似文献
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新课程实施以后,取得了实质性的进展和阶段性的成效,特别是语文教学改革正朝着素质教育的方向扎实推进。但是,课程究竟是教学的枷锁还是跳板？是教学的控制者还是促进者？教学是教师教、学生学的过程,还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？如何提高语文课堂教学的有效性？带着这些问题,结合自己的教学实践,我谈几点粗浅的认识。 相似文献