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<正>数学课堂应该教会学生什么?这是值得我们教师关注与思考的问题.本文结合自己的生态数学课堂实践,从教会学生探究、教会学生猜想、教会学生反思、教会学生"串线"等四个方面谈谈教学策略.一、教会学生探究有效的探究活动必须是以学生为本,以"学生活动和问题探究"为中心,引导学生自主探究新知,弘扬学生主动精神,挖掘学生的创新潜能,能突出地实现三维目标,促进学生个性全面发展.数学教学活动必须建立在学 相似文献
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通过对高校校园文化现状的客观分析，指出在新的历史条件下加强高校校园文化建设的重要性。同时，结合实际提出加强校园文化建设的新举措，为今后的思想政治教育工作提供更好的思路。 相似文献
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【个案背景】
那是刚开校不久，学校增加了四年级。朱燕分来我班，她奋力哭喊，不去教室学习，以回家为借口，在楼道哭闹。她以特殊儿童特有的的那种犟劲儿与周围的一切抗争。全然不顾女孩子自己形象，也不分场合，任老师家长劝、哄、批评，都无济于事。同学们关心她、拉她手，她也不理。更有甚者，谁关心她，她就对谁吼。一直坚持到中午吃饭，她还是那样，不回寝室，又在大声哭。在师生心目中她真是一只不折不扣的“丑小鸭”。作为班主任的我，内心尴尬、无奈、焦急如焚，更多的是自责。自己的学生不爱上学，不喜欢这个班级，要转变这个学生，对班主任是多大的挑战。心急如焚的那种心情，真是觉得无地自容。没办法时还曾想这孩子太不听话了，还想劝她家长先带回家去。我又想这样的班主任，太失职，愧对这个称号。面对这样一个孩子，我有责任把她从掉队的路上拉回来。 相似文献
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现在家庭十分注重孩子智力的开发与发展，小孩往往都很聪明。但是由于年龄的关系，往往缺乏一定的是非判断能力，加之父母百般宠爱．在遇到问题时，总是想通过耍横来达到目的，从而导致不健全人格在不知不觉中萌芽与发展。 相似文献
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周艳娟 《新课程导学(上)》2014,(33)
“感人心者,莫先乎情.”情,乃艺术之花的血液与浆汁.作文,应该是情感的真实流露,我手写我心.可是现在学生对作文往往是又怕又恨.知之者不如好之者,好之者不如乐之者.文为情而作,情动而后才能辞发,所以作文教学就必须触动学生的情感之弦,让学生快乐作文.
一、设计情感导语,诱发情趣
情动而辞发.好多学生面对作文题,抓耳挠腮,迟迟不能下笔,很大程度上决定学生对事物没有情感,没有感情冲动,自然难以下笔;教师指导学生作文前,应该精心设计可行性的情感导语,利用情感因素拉拢学生,消除对事物的反感,使其对观察对象产生兴趣. 相似文献
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一、提高小组合作学习的效率看小组合作学习是否有效,一看学习内容是否有价值;二看全体成员是否都能参与;三看是否有思维碰撞、情感交流和合作效果。为了鼓励每个组员参与活动,提高合作学习效率,切实推动学生的发展,实现高效教学,笔者提出以下小组合作学习的策略。 相似文献
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近年来,随着高校招生体制的改革,交费上大学已经全面铺开,这无疑增加了学生家庭的负担,尤其是对那些来自农村的学生和父母下岗的或有特殊困难的家庭。这些学生一入学就背上了沉重的经济包袱,无形中影响了他们的学习和生活,甚至也影响了他们的身心健康。因此,如何做好新形势下高等院校特困生资助工作,帮助这些经济困难的学生克服困难,顺利完成学业,是高等院校教育工作者应该认真思考和研究的问题。 一、摸清情况建立特困生档案 要想让特困生工作更有针对性,效果更好,首先应该了解和掌握他们的基本情况,这是做好特困生工作的基础… 相似文献