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<普通高中英语课程标准(实验)>指出:高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力.这一要求在近几年的浙江省高考英语阅读理解中得到了很好的反映.为此,我们对近五年的浙江省高考英语阅读理解部分进行分析,为大家在考前进行有针对性的复习教学提供帮助. 相似文献
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NMET2002试卷的编写在尊重教学大纲、考试说明的前提下，挖掘题型潜力，认真选材，精心设计，编写了高质量的阅读理解题。 相似文献
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周道义 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(3):24-26
阅读理解题是考查考生综合语言运用能力的一种重要方式,在高考英语试卷中占重要地位。《2007年高考英语科说明》对英语阅读理解提出了明确的要求,即：“要求考生能读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：1．理解主旨和要义;2．理解文中具体信息; 相似文献
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听力理解是一个对意义进行构建的复杂的心理过程,是一个积极地对声学信号进行分辨、筛选、组合、记忆、释意、存储和预测的过程。语言学习的“听、说、读、写”四项基本技能中,听排在首位。关于听力理解的过程,肖礼全给出了听力教学的一般模式（见图1）： 相似文献
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纵观近几年各省高考英语试题中书面表达题的命题思路,有一种从指导性写作逐步向半开放式写作过渡的趋势。半开放式写作,就是提供给考生一定的材料（包括图、文或图文结合）进行作文,这样既限制了考生随心所欲的思维,又给予考生适当的发挥空间。这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。因此,教师在指导学生进行半开放式英语写作复习时,应从以下三个方面入手。 相似文献
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完形填空题是英语试卷上客观性试题的重要组成部分,旨在全面考查同学们综合运用语言的能力,其中包括词汇辨析能力、阅读和理解能力、逻辑推理和判断能力等。近几年的高考完形填 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。这一要求在近几年的浙江省高考英语阅读理解中得到了很好的反映。为此,我们对近五年的浙江省高考英语阅读理解部分进行分析,为大家在考前进行有针对性的复习教学提供帮助。 相似文献
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周道义 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(5)
高考英语浙江卷自2004年起由浙江省自主命题(2005年起取消了听力测试).经过五年的发展,命题思路逐步成熟,形成了自己的特色.总体上看,考试材料原汁原味,试题难度适中,注重基础,重点考查考生综合运用英语的能力. 相似文献
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周道义 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(3)
“在高中英语教学中,听、说、读、写要进行综合训练,在进一步提高听说能力的同时,侧重培养阅读能力．阅读是理解和吸收书面信息的手段,它有助于词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化．要指导学生查阅典、语法等工具,鼓励学生根据上下文猜测词义,使学生逐渐获得独立阅读的能力．”这是新高中英语教学大纲中关于阅读的一段表述．1996年秋季在全国范围内（除上海市外）推广使用的高中英语新教材（SEFC）正是体现了这一原则,在编写上以阅读为主线．那么在阅读教学中如何培养学生的阅读能力呢？笔者认为行之有效的办法就是巧… 相似文献