物理教学中回答学生提问的艺术     

周金仁 《教学与管理》2004,(21)

回 答学生的提问,是教师的家常便饭。高明的 教师,能抓住学生的困惑所在,寥寥数语,或点拨、或暗示、或反问,就能为学生指点迷津,帮助学生化困境为坦途,或与学生共同研讨,让学生获得心理上的满足,得意而返。可见,回答学生的提问,也是一门艺术。既然是艺术,就富有创造性,无通法涵盖,值得大家探究。一、要让学生先说,教师再答教师在听取或审视学生提出的问题后,不要急于作答,要让学生先讲他对问题的思考过程,在何处思维受阻,这样做有以下好处: (1)有利于对学生进行定向思维教育。即明确问题涉及的知识范围、条件与结论的联系,把握思考的大方…  相似文献   

物理教学中回答学生提问的艺术     

周金仁 《教学与管理》2004,(7):45-46

人们常说，教学是一门艺术，也是一门科学。无论说是“艺术”，还是“科学”，都．为了一个目的，那就是更好地育人。艺术追求美，科学追求真，育人追求善。可见，教学的过程应该是真、善、美的统一。  相似文献   

浅谈教师威信的建立     

周金仁 《职教论坛》2001,(4):58

教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度，实际上反映了师生间积极肯定的关系，成为教师有效地影响学生的基础。笔者认为，教师在班级学生中建立威信的最高指标是能对班级全体学生和学生的各个方面发生深刻的影响，并使他们朝自己所希望的方向发展。古语云：“身教重于言教”；“言教者讼，身教者从”。学生把教师看作榜样，产生在活动中模仿教师高尚品行和优良性格特点的意向。这就需要教师严于律己，加强思想意识修养，培养良好的工作态度和心理品质。一段时间内，学生中出现了迟到、早退、上课不认真听讲、头发染色的现…  相似文献