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周锦方 《中学课程辅导(高考版)》2004,(1):15-16
2004年高考听力试题在听力材料理解，听力试题语速，命题难度设计上将沿用近几年的方式，但难度的增大比较明显。下面从以下几方面对2004年英语听力命题方向进行分析并提出一些对策。 相似文献
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无论语篇属何种体裁,都离不开事实、情节、过程及实例等,否则,主题或中心思想就无法得以展开。确认事实或情节题就是对上述事实或情节等提出询问。这就要求考生在阅读语篇的过程中,弄清并准确把握主要事实或情节,理顺它们跟其它细节之间的关系,善于发现跟事实或情节发展密切有关的词语,为确认正确答案打下基础。一般来说,对记叙文体语篇应注意5个 W,有时还加上一个 How;对描述语篇应注意主要情节,尤其有别于 相似文献
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2004年高考听力在听力材料理解,听力语速,设题难度设计上将沿用近几年的方式,但难度的增大比较明显。下面从以下几方面对2004年英语听力命题趋向进行分析并提出一些对策。一:听力材料理解。预测(1);2004年的听力所选材料将更加贴近生活,话题更加多样化。一些常见话题如:购物、打电 相似文献
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高考阅读理解语篇中通常会出现考生从未学过的生词,或某常用词在语篇特定环境中产生新意以及专业性较强的词语。高考阅读理解试题对学生提出的知识、能力要求中就涉及到考生要根据构词法、文章的前后内容或结合普通常识来猜测判断词义或短语的意义。一般来说,在确定生词或短语的意义时,一个比构词法分析更为普遍适用的方法是:在语篇的上下文句子中研究生词的语法特征并设法找出作者对该词义所阐述的提示。具体的研究方法是:从句子的结构来推测词义;从上下文的对比语境中来推测词义;借助作者对词义的提示或解释来推测词义;根据句意中的因果 相似文献
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