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当今社会，知识信息迅猛发展，各种资源层出不穷，开展探究性学习是信息化社会赋予小语教学的新使命，苏霍姆林斯基说：在人们心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是自己是发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。而目前的课堂教学改革，虽然有了很大的进步，从以教师为中心到学生为主体、但课堂教学一切围绕教材知识为中心，以 相似文献
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小学语文教学已经逐渐在返璞归真,教师们都努力脱去课堂华丽的外衣,求真求实。对于语文教师来说,应当"沉入词语的感性世界",倾听作者的心声,触摸文字的"体温",抓住 相似文献
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长期以来,由于民族地区的初中学生对自然现象及物理规律认知的特殊性和局限性,民族地区的初中物理教学一直是人们关注和研究的热点,特别是在新课程背景下,如何有效结合教学实际,探索符合民族地区特点的初中物理课堂教学新模式、新方法,是广大民族地区初中物理教育工作者面临的重要课题。本文以新课程标准为依据,结合西昌地区彝族学生的物理认知特点和作者多年从事民族学生初中物理教学的经历,分析探讨了新课程背景下民族地区初中物理课堂教学优化的策略和方法,以期能解决人们长期关注的困惑,并对类似教学工作起到一定的借鉴作用。 相似文献
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阅读是一个人个体生命的扩展.小学生语文课外阅读应该以建构主义学习理论为指导,关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场.同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高. 相似文献
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