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提高农村薄弱中学高三物理复习的实效性的关键在于"双基"突破与学生"内驱力"重拾,从而形成物理观念与科学思维核心素养。"第零轮"复习校本作业的开发与实践,从农村薄弱中学学生学情出发,立足基本知识与能力突破,夯实高三物理基础,引导学生有序、有效、自主的复习,达到突破瓶颈,重拾信心的育人目标。 相似文献
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教学内容:人教版课标教科书小学数学四年级上册第35～36页。教学目标:1.让学生进一步认识线段、射线和直线,知道线段、射线与直线的区别。2.进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。3.通过画一画、数一数等活动,初步感悟从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。教学过程:一、创设猜谜情境,认识直线和射线(一)集体猜谜语,复习线段1.大家喜欢猜谜语吗?现在我们先来猜一个数学谜语,请看大屏幕:有始有终,打数学中某种线的名称()。有始有终打数学中某种线的名称()2.交流谜底。(先悄悄告诉老师,再… 相似文献
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随着信息社会的到来，先进而简单的计算工具得到了广泛的应用，这必然深刻地影响着数学的计算教学，即对计算中的笔算技能要求降低了，而对估算能力的要求却大大提高了。修订后的《小学数学教学大纲》给估算重新定位，纳入了总的“教学要求”，这充分体现了强化估算教学的明确意图。对此，我们数学教师必须用全新的教学理念重新审视估算教学，并在具体的实践中注意把握它的“三性”。一、渗透的全面性新大纲指出：“估算在日常生活中有广泛的应用，在各年级应适当加强估算。”然而，目前我们所使用的数学教材，没有专门的章节来讨论估算，仅… 相似文献
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教学内容: 人教版课标教科书小学数学四年级上册第35～36页. 教学目标: 1.让学生进一步认识线段、射线和直线,知道线段、射线与直线的区别. 2.进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角. 相似文献
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坐落于农业自然村的小学的教师,大多是新老师或者本地的老教师,面对一群天真无邪的,求知欲强的孩子,教师应该坚守修身养性求快乐,合理安排有快乐,掌控自己真快乐的理念,让自己与孩子一起成长,与时俱进。 相似文献
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以前,我在作文教学中,采用传统的讲、写、改三步教学法,自己费了很大的精力,而学生写作的积极性却没有很好地调动起来,个别学生甚至厌恶写作,后来,我采用先让学生写,再登台朗读,然后集体评,最后再写的四步教学法,在这“写、读、评、写”的过程中,以“读”为中心,以读促写,读后评议。通过实践,学生的写作水平得到大面积提高。现在,学生不仅乐写,而且会写了。 相似文献
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92年10月1日,全国足球甲级(B组)联赛结束。江苏、吉林、山东、四川同积6分,净胜球分别为1、0、0、-1,总进球数分别是7、8、6、8。江苏、吉林队凭净胜球占优而晋升甲A八强。四川队列甲(B组)第四名。本文通过四川队全年12场联赛的15个失球及被射门情况的统计与分析,反映出四川队在防守上存在的问题。 相似文献