对一类综合试题的解法探讨     

唐喜峰 《中学数学杂志》2014,(4):43

<正>在平时的教学或者考试中,有不少同学遇到连续几问的试题就不知如何下手,也不会去分析题意,寻找等量,下面笔者就一道试题来谈一谈如何去思考,如何去分析,以期达到抛砖引玉.图1题目如图1,在△ABC中,AD⊥BC,AE平分∠BAC,∠B=70°,∠C=30°.(1)求∠BAE的度数;(2)求∠DAE的度数;(3)探究:小明认为如果只知道∠B-∠C=40°,也能得出∠DAE的度数?你认为可能吗?若能,请你写出求解过程;若不能,请说明理由.  相似文献   

浅议数学课堂教学中“设错”     

唐喜峰 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):32-32

学起于思，思源于疑，疑根于错。数学课堂教学中，适时合更理地“设置错误”，能使学生在发现错误、纠正错误的过程中，透过表面现象，抓住问题的本质，全方位多角度地分析、研究、解决问题，从而激发学生强烈的求知欲，以达到事半功倍的教学效果。笔者结合自身的教学实际，对此淡一谈肤浅的认识。  相似文献   

浅析数学教学中的素质教育     

唐喜峰 《科学大众》2009,(6)

培养和提高受教育者的数学素质、数学品质,是数学教学的任务之一。注重数学精神的养成和提高,重视应用能力的不断发展和完善,是素质教育追求的目标。  相似文献   

浅谈如何让学生学好数学     

唐喜峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):7-8

作为一名教师上好一节课是非常必要的.没有数学教师的言传身教,学生要做到＂无师自通＂＂自学成才＂是非常困难的.那么作为数学教师又如何能上好一节课呢？随着时代的发展,特别是在新课程理念下,一节好的数学课应具有情境性、活动性、愉悦性、实效性、创新性、成就感.  相似文献