例谈“SAS”全等思想在解题中的应用     

韩敬  唐家周 《初中数学教与学》2013,(5):30-32

利用两个特殊多边形的对应边及其夹角相等得到两个三角形全等,这也就是SAS全等思想的应用．运用其模型分析时,一要抓住两对相等的对应边,二要找准等对应边的夹角．下面以近年来的中考试题加以说明。  相似文献   

2014年安徽省中考压轴题的解法探究、思考、追寻与推广     

韩敬  唐家周  谢宗彬 《中学教研》2015,(1):48-50

中考试题对教学具有导向性,研究中考试题对教学有着重要的指导意义,多角度对中考试卷压轴题的研究,能挖掘其内涵,追寻命题者的足迹,既有意义,也有价值,为今后的教学指明方向.1试题呈现与解析题目如图1,正六边形ABCDEF的边长为a,P是BC边上一动点,过点P作PM∥AB交AF于点M,作PN∥CD交DE于点N.1)①求∠MPN;②求证:PM+PN=3a.  相似文献   

例谈“SAS”全等思想在解题中的应用     

韩敬  唐家周 《初中数学教与学》2013,(9):30-32

<正>利用两个特殊多边形的对应边及其夹角相等得到两个三角形全等,这也就是SAS全等思想的应用.运用其模型分析时,一要抓住两对相等的对应边,二要找准等对应边的夹角.下面以近年来的中考试题加以说明.一、两个等腰三角形组合型例1(2012年莱芜)已知:如图1(1),在ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,D、E分别是AB、AC边的中点.将ABC绕点A顺时针旋转α角(0°<α<180°),得到AB'C',如图  相似文献