排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 218 毫秒
1
1.
媒介在中小学生的学习、生活中占据着重要位置,对他们的成长发挥着日益重要的影响。人们都关心媒介对中小学生的影响,但中小学生作为接受媒介的主体,为什么使用媒介、使用媒介做了什么、达到了什么目的,才是我们应该关注的问题。每个学生接触媒介,都是为了满足自己的心理需求,学生对某方面的需求越多、动机越强,媒介对学生这方面的作用就越大。因此,我们应该从学生的主体需求出发,来考虑媒介对中小学生的作用和影响。为此,我们在兰州市4所中小学的小学4-6年级、初中2-3年级各选择1个班,进行了问卷调查。共发放调查表292张,收回有效问卷小学176张、初中112张,共288张。 相似文献
2.
唐建梅 《四川教育学院学报》1999,(12)
书空练习是小学低年级写字教学的重要辅助手段，也是低年级语文教师在教学中常用的训练方法，有的指导学生在空中练习，有的在桌上练习，能收到好的效果。若教师在训练学生时不严格要求，学生随意书空练习，课堂上就会出现摇头晃脑，手舞足蹈现象，严重影响学生对字形的感知和对间架结构的掌握。如何才能使这一辅助手段真正起到假中见真的作用呢？一、以假当真，严格认真。汉字字形结构复杂，最容易出错。书空练习前，教师应对学生书空练习提出严格要求：端正坐姿，手与眼平齐。书空练习应以假当真，做到手到、口到、眼到，最重要的是心到，… 相似文献
3.
正中学美术教学中学生创新能力培养是针对中学美术教学中存在的培养学生创新能力的各种阻碍因素和弊端,从美术本体出发,运用现代教育理念和创造学原理对美术教学进行了改革与探索,从培养学生创新能力角度入手,对原有教材和课程资源进行了改革整合;对美术教学培养学生创新能力的指导思想和原则进行了研究与探讨;对教学方法与学习方法进行了改革与探索。一、审美教育应结合学生的生活实践审美教育最主要的特征在于对人的精神和心理 相似文献
4.
美术素养是学生人文素养的重要组成部分。其是指学生在学习了美术课程及相关知识之后,所形成的美术方面的感知、想象、表达、审美、评鉴和参与人际交流等方面的能力和意识。其有利于促进学生较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术本质,树立科学的态度和正确的价值观,可为学生终身学习美术奠定基础。在初中美术教学中,教师该如何培养学生的美术素养呢?一、激发学习兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一。美术教师应充分展现美术特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特点相符合, 相似文献
5.
6.
随着大数据和云计算等新一代互联网技术的迅速发展,Web信息量逐日海量递增。从海量数据中提取有效信息,挖掘有潜在价值的关系成为当前的研究热点,这对揭示已知规律、预测未知结果有极大的辅助作用。对当前Web信息获取方法、原理和关键技术进行研究分析,重点阐述了数据采集相关技术中网络爬虫算法的分类与应用。提出一种以Python和相关库为主要工具,结合模块化方法,构建Web文本信息获取系统框架与流程的策略。案例中通过定义采集函数,实现对给定的维基百科词条,快速搜索与该词条相关信息,对词条内链接和外链接进行有效爬取。结果表明,Python在数据采集方面具有较高的有效性和可扩展性。 相似文献
7.
素描是艺术表现的形式之一,是通过概括、取舍、加强等艺术手段进行造型的过程,是艺术创造的基础。在素描教学中,学生对素描认识的过程要以科学的方法为指导,在教学目标、整体原则、学生的感觉、绘画个性的表现等方面不断完善。 相似文献
8.
“减负”不等于不讲质量 ,也不等于不做作业 ,不少教师片面理解“减负”含义 ,把学生正常负担也减了。师生均处于暂时的轻松状态 ,使“减负”工作进入了误区。那么作业量的多少与学生负担之间是怎样的关系呢 ?作业 ,有书面作业和非书面作业。书面作业 ,像演算习题、作业、绘图等。非书面作业种类更多 ,如阅读作业有阅读课文、预习、复习、阅读有关文艺书、科技书、报刊杂志等 ;口头作业 ,除口头答问外 ,还有复述朗读 ,背诵课文 ;视听作业 ,如收看电视、收听广播 ;实践作业 ,如测量、社会调查等。课堂作业、课外作业 ,书面作业、非书面作业 ,… 相似文献
9.
正美术教育作为中小学的基本课程,是基础教育的重要组成部分。作为一名长期从事美术教育的教师,面对新一轮课程改革的不断深入,进一步认识到:美术教学是让广大青少年学生全面发展,开拓学生想想空间和审美视野,更重要的是能通过美术教育提高学生对美的认知、感受美和创造美的能力。 相似文献
10.
唐建梅 《四川教育学院学报》1999,(5)
凡具有正确的学习动机和浓厚学习兴趣的学生,就一定有学习的主动性和积极性,这就为良好的课堂心理气氛的创设奠定了基础。课堂心理气氛作为师生在课堂教学中的情感状态,学习态度及心理倾向的综合表现,很大程度上影响着师生的思想行为和教学效果。那么如何创设良好的课堂心理气氛呢？一、激情引趣（一）以情感人。语文教学要让学生受到情的感染,理的启迪,教师首先应进入角色,深刻领会教材内容,通过教师丰富激越的情感去感染学生,创造共鸣气氛。如声情并茂的范读,富有感情色彩的讲述,辅以亲切感人的教态,以及适度地向学生表达自己… 相似文献
1