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机械制图测绘工作是继制图课程结束后的一次综合性实践教学活动。这项活动的安排既是对制图课程所学知识的全面系统复习．又是对这些知识的一次综合运用和检测。教师在活动中准备充分、安排科学、组织严密、改变传统审图方式,对提升学生的测绘能力、提高测绘质量起着非常重要的作用. 相似文献
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正计算机能够以图、文、声并茂三维方式,以大量的信息、丰富的内容直观地呈现教学内容,趣味性强,动手操作的机会多,能够充分刺激学生的听觉和视觉,极大地满足学生视听器官的需求,调动他们的学习兴趣。这些特点决定了它会比其他学科更有利于培养学生的创新精神和实践能力。那么,如何在计算机教学中培养学生的创造性思维和实践能力呢?一、在计算机教学中,激发学生的学习兴趣,使他们主动地进行学习 相似文献
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历史唯物主义的“历史”不是对历史过程的经验描述，而是反映现实的真实社会状况的生产力和生产关系的矛盾发展史，“历史精神”体现为一种历史发生学的科学方法论；历史唯物主义的“唯物”不是对唯心主义的简单否定，而是在唯物主义的基础上解析了人类自由的获得路径问题。不同于海德格尔的“存在论”哲学，马克思发现了真正探及社会生活本质同时也是文化的本质的历史唯物主义的分析方法，从而开辟了一条崭新的哲学道路矗立于现代哲学之林，这就是作为整体哲学形态的“历史唯物主义精神”。 相似文献
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普殊同既反对现代性的抽象普遍主义,也反对过于追求具体特殊性的后现代主义。他致力于突破抽象普遍性与具体特殊性的二元对立框架,将其置于特定的社会历史语境中加以理解,凸显一种基于内在批判的历史特殊性,并建构一种具有自反性的社会批判理论。普殊同在历史特殊性的方法论前提下研究现代反犹主义,将其指认为“拜物教化的反资本主义”。这种历史特殊性的方法论视角及批判理论在一定程度上坚持了马克思主义的社会历史性原则与内在批判精神,但从根本上说未能达到马克思所说的“具体总体”的理论层面,因而仍然无法把握资本主义的内在矛盾本质。 相似文献
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马克思关于俄国农村公社命运的思考与历史唯物论的深化 总被引：1，自引：0，他引：1
唐正东 《常熟理工学院学报》2006,20(3):21-28
通过对马克思关于俄国公社的研究历程的深入梳理,可以发现当马克思谈到俄国村社非资本主义发展的理论上的可能性时,他是站在“强肯定性”的意义上的,但当他谈到这种发展的实践上的可能性时,他实际上是站在“弱肯定性”的意义上的。马克思在这一问题上的观点显示了其历史唯物论除了在历史本质论层面具有强劲的理论逻辑之外,在历史运作论层面同样具有丰富的内容。 相似文献
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中职学校车工教学的根本任务是培养学生对典型构件的动手操作能力和零件评析能力。要想提高学生的综合能力,教师必须充分发挥项目教学法在车工教学中的积极作用。在传统的车工教学中,教师只是一味强调理论教学而忽视实践,导致大多数学生只能加工一些典型的基本构件、轴类件,缺乏创新能力和动手能力。因此,必须积极落实项目教学法在中职车工教学中的使用,培养富有时代精神的高素质创新人才。 相似文献
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用一组视图表达零件的内外结构形状,只要表达清楚,图要尽量少.每个图都应有表达的重点内容,都有存在的必要,都有其独立性.在确定零件图视图表达方案时,必须按照一定的方法和步骤,多看多比较分析研究,才能灵活应用各种表达方法确定最为合理的零件图表达方案. 相似文献
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如何历史、完整地呈现马克思哲学的本真精神和活的灵魂,进而为马克思哲学走向当代提供有价值的方法论参照,这始终是近些年来国内马克思主义哲学研究所面临的重大课题.由清华大学李成旺博士撰著的《马克思哲学革命的文本学解读》一书(中国社会科学出版社2011年3月出版),在上述领域做出了积极的探索. 相似文献
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唐正东 《常熟理工学院学报》2009,23(9):1-9
法国调节学派虽然在当代西方学界产生着越来越大的学术影响,但由于它对新古典经济学方法论的批判不够彻底、对马克思科学方法论的把握不够深入、对历史的解读不够准确等三个方面的原因,导致它在方法论上走向了与历史唯物主义不同的历史经验论。 相似文献