善用心理效应，呈现精彩课堂——从心理学角度看名师课堂“导”的艺术     

唐灿丹 《教书育人》2008,(12):46-47

叶圣陶说：“教是为了不教”。学校教育的最终目的是为了培养学生的自我学习的能力。我们的语文课本着以学生发展为本的理念培养学生的语文素养。”授人以鱼不如授人以渔”,就是指要给学生创设学习的环境,要让学生在学习中发现规律,举一反三,拓展到生活,形成经验,真正掌握“捕鱼”方法,甚至开拓创新出更好的方法,获得终身可持续发展的能力。  相似文献   

善用心理效应,呈现精彩课堂——从心理学角度看名师课堂“导”的艺术     

唐灿丹 《教书育人》2008,(34)

叶圣陶说:教是为了不教。学校教育的最终目的是为了培养学生的自我学习的能力。我们的语文课本着以学生发展为本的理念培养学生的语文素养。授人以鱼不如授人以渔,就是指要给学生创设学习的环境,要让学生在学习中发现规律,举一反三,拓展到生活,形成经验,真正掌握捕鱼方法,甚至开拓创新出更好的方法,获得终身可持续发展的能力。  相似文献   

第十二单元：复习——复习，“狼”来了？     

唐灿丹 《辅导员》2009,(23):5-6

“复习又复习,复习就是狼来了,我得争取最后的时间啊!”学困生小陈觉得自己的脑袋里塞满了符号,紧绷着神经,心里充满了恐慌。  相似文献   

提高团辅班会课有效性的思考     

唐灿丹 《小学教学参考》2015,(9):89-90

班会课的有效开展是学生素质全面发展的重要保证,是对全体学生进行思想品德教育的重要途径。目前,将心理学中的团体辅导引入班会课中,是班会课的创新形式和发展趋势。教师应思考、探索提高团辅班会课的有效性,促进学生身心健康成长。  相似文献   

培养自学能力,让“土豆”发光     

唐灿丹 《辅导员》2013,(7)

古人有云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用.新课程理念中,把对学生自主学习方式的培养列为了重点,可见,学生"会自学"是素质教育改革的实效体现.而如果把一个学校比作一片庄稼地,可能学校内的大多数孩子就如同那许多平凡而不起眼的土豆一样被埋在土里,土豆能不能被挖走,取决于它的色泽与个头.反观我们的教育,学生能不能成才,关键在于是否具备自我学习的本领.  相似文献   

培养自学能力,让“土豆”发光     

唐灿丹 《辅导员》2013,(16):73-74

<正>古人有云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。新课程理念中,把对学生自主学习方式的培养列为了重点,可见,学生"会自学"是素质教育改革的实效体现。而如果把一个学校比作一片庄稼地,可能学校内的大多数孩子就如同那许多平凡而不起眼的土豆一样被埋在土里,土豆能不能被挖走,取决于它的色泽与个头。反观我们的教育,学生能不能成才,关键在于是否具备自我学习的本领。有人说"土豆发光是个系统过程"。它的色泽与个头,取决于它埋在地底时的生态、心态、姿态、时态  相似文献