排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
在初中数学教学中开展探究式学习能够丰富学生知识,提高学习能力,加深学生对数学的理解,更好地体现数学教育在社会发展中的重要作用。本文介绍了探究式学习在初中数学教学中的应用。 相似文献
2.
“创造是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校是培养创造人才的摇篮,作为中学教师必须加强对学生创造意识的培养,我认为可以从以下几方面着手:一、采取多种形式,激发学生兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分,“兴趣是最好的老师”,是学习者成功的内驱力,没有兴趣的地方,就没有智慧的灵魂,这就要求我们要采取多种途径去激发学习兴趣。教师可用“动”的方法激发大脑皮层,使学生产生兴趣和求知欲。如课堂导入可采取故事导入、设疑导入、实物导入,总之以激发为中心,教材为根本,大纲为准则,科学为依据。如在讲七… 相似文献
3.
唐礼萍 《语数外学习(初中版)》2014,(12):83-83
正初中阶段是学生学习产生偏科现象的主要时期,如果不能及时帮助学生,对偏科现象放任自流,将严重影响学生的全面发展。笔者在教学中发现:有一部分学生,其他各科成绩均比较优秀,唯有数学学习十分吃力。对于这部分学生,我们应分析其学习偏科的成因,进而研究解决问题的对策。一、学生学习偏科的成因分析(一)学生主观原因1.学生对数学学习缺乏兴趣。部分学生由于小学时学习数学就很困难,并且一直没能克服这一困难,随着知识的逐步增加以及缺乏社会经验,不能够将数学 相似文献
1