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2009年，澳大利亚联邦政府出台了一系列高等教育改革政策．其中最引人注目的部分是学生收入支持体系改革，该项改革致力于建立一个更加公平的学生资助制度．为更多学生提供更多支持。同时确保增加的支持提供给那些最需要的学生。 相似文献
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<正>众所周知,高质量教师队伍是教育政策成功实施的关键,也是学生成绩提高的决定因素。国际著名管理咨询公司麦肯锡发表的一份报告称:世界上最好的基础教育系统和那些迅速崛起的基础教育系统都有一个共同的经 相似文献
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2013年12月3日,经济合作与发展组织（OECD）发布《PISA2012测评结果报告》,结果显示,在三个测评领域亚洲国家都领先世界上其他国家。 相似文献
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2010年3月4日,由新加坡教育部和国际信息技术学会联合组织的第二届“应用技术促进教与学（ICTLT）”国际大会在新加坡召开。新加坡教育部高级政务部长易华仁在会上发表了主题为“以ICT三期规划为契机．充分释放ICT促进教与学的潜能”的重要演讲．谈到了新加坡在应用信息技术促进教与学方面的一些重要举措。 相似文献
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据美国一项对教育者、家长和学生的最新调查显示：与几年前相比,学生更加愿意用一些个人技术工具来学习专题内容、与同学合作及完成作业,然而,学校通常要求他们关机,不让他们接触课外学习所需的数字化资源。 相似文献
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小班教学的结果是否优于大班教学?这个问题一直是教师、教育管理者、学生家长及研究者们争论的焦点。许多人都一致认为,小班教学可以消除课堂教学本身固有的缺陷。美国近几年实施的几项小班教学实验旨在帮助在教育方面面临困难的学生(包括有学习障碍的学生、家境贫困的学生等), 相似文献
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2012年9月3日．澳大利亚总理朱莉娅吉拉德宣布实施《更好的学校：全国学校改进计划》（Better School：：ANational Planfor School Improvement．以下简称《全国学校改进计划》）,该计划旨在帮助每个澳大利亚儿童获得世界一流的教育．不管他们生活在哪里,就读什么学校．或他们的家庭背景如何．这一举措标志着澳大利亚基础教育革命迈出又一历史性的、最具实质意义的重要一步。 相似文献
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当前,世界各国正在进行广泛的改革以为儿童提供更高程度的教育。在这个飞速变革的时代,哪些技能是年轻人所需要的?教师需要具备哪些能力才能有效传授这些技能?教师的培养和专业发展如何才能达到在21世纪课堂上应付自如的要求?21世纪的学校领导有什么不同的作用与责任,各国如何才能成功培养这些领导?为了回答这些问题,我们需要反思教育系统的方方面面:招募机制的质量;教师如何被监督并获得哪些教育和支持;教师的报酬如何构成;如何提高表现不佳的教师的绩效;如何发掘最好的教师。 相似文献
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<正>报告明确澳大利亚高等教育改革的新愿景是在未来二十年发展和加强高等教育,使所有澳大利亚人都有机会获得知识、技能和理解,从而在未来的工作中创造和茁壮成长。2024年2月25日,澳大利亚联邦教育部公布《澳大利亚大学协议》(Australian Universities Accord,以下简称《协议》)最终稿,提出未来十年高等教育改革的47项建议,涉及学费、福利、资金、教学、研究和大学治理以及建立一个更公平的体系等,旨在为高等教育部门制定长期改革计划,以满足澳大利亚未来的技能需求。该报告是由玛丽·奥凯恩教授担任主席的专家审查小组12个月的工作成果, 相似文献
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2015年12月4日,澳大利亚《研究政策与拨款机制检视报告》(Review of Research Policy and Funding Arrangements Report)正式发布,这份报告的主要目的是向联邦政府就"澳大利亚如何能够确保世界一流研究更好地转化为商业成果,并带来更大的经济回报"提供建议。报告中提出了大量关于增强澳大利亚研究体系、鼓励大学与产业之间加强合作,以及澳大利亚如何将其高质量研究转化为国家的经济与社会收益的行动建议,供联邦政府参考。 相似文献