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环境监测实验课以化学需氧量、溶解氧、五日生化需氧量等验证性实验为基础,将实验内容进行组合、穿插,开设了"校园河道水体的水质监测、评价及净化方案探索"的综合性实验,激发了学生的学习热情,促进了学生创新能力的培养。这个教学案例同时也启发我们,应积极开展综合性、设计性实验的研究与探索,增加"室内空气监测"综合性、设计性实验和水体在线监测实验,加强环境监测实验课程的建设,以更好地达到培养创新人才的目的。 相似文献
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利用发光菌的生物毒性实验能对环境水体中的污染物质进行较快速、简便地监测与评价其毒性程度。在环境专业本科实验教学中开展发光菌毒性实验的探索,学生通过参与实验准备工作、进行实验设计、开展实验、撰写实验报告及分析总结等各环节的锻炼,既理解与掌握了发光菌毒性实验的基础理论知识,又培养了结合实际情况综合分析问题的能力,同时,激发了学生的学习热情,启发了学生的创新思维,提高了学生综合能力。 相似文献
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通过教改项目“有机废水发酵产氢实验装置的研发与应用”的实施,在环境专业本科生范围内开展产氢细菌分离纯化实验教学的研究与探索.以污水处理厂的剩余污泥或者校园河水及底泥为实验样品,对模拟有机废水进行厌氧发酵产氢,利用亨盖特(Hungate)厌氧滚管法对产氢发酵液中的产氢细菌进行分离纯化,并通过产氢实验对产氢细菌进行验证.通过实验中的学习和锻炼,激发学生的兴趣,增强学生的学习热情,拓宽学生的专业知识面,加深学生对环境微生物学理论知识的理解,促进学生创新能力的培养和提高. 相似文献
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用创新理念指导和改革验证性实验 总被引：2，自引：1，他引：1
该文以环境监测实验课程的传统化学需氧量(CODcr)实验为例,通过在传统的实验教学环节引入本领域的前沿知识和新技术,并通过不同方法的比较,不仅提高了学生的学习主动性和积极性,而且培养了学生的综合能力和创新能力,实现了改革验证性实验的目的。 相似文献
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光催化氧化作为一种能有效去除难降解有机物的技术方法,在污染治理与控制中越来越受到重视,并在实际工程中得到较为广泛的应用,其基本原理和方法在环境化学等课程的课堂教学中讲授。然而,主要用于科研的光催化氧化装置在本科实验教学过程中存在占地面积大,复套数难以提高等不足,为此研制了适用于本科实验教学的光催化氧化实验装置。研发的装置具有体积较小、造价较低、使用方便等特点,通过多届本科生实验教学的应用,获得了满意的实验效果。 相似文献
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臭氧氧化联合活性炭吸附技术是一种深度净水技术,可广泛应用于地表水净化、饮用水深度处理以及天然水体生态修复等,其基本原理已在给水工程等课程的课堂教学中讲授。然而,由于科研所用的臭氧-活性炭净水装置占地面积大、操作连接复杂等原因,目前这一实验课程尚未在实验教学中广泛开展。针对这一现状,研制了适用于本科实验教学的臭氧-活性炭净水实验装置,并在教学实验中将其应用于校园天然水体的净化处理,帮助学生进一步了解臭氧-活性炭技术的原理及应用方法,促进了学生的实践能力和创新能力的提高。 相似文献