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一、问题的提出在与学生家长接触时,不少家长说到:我的孩子倒是挺聪明的,可不知为什么,他做作业或考试时,总是犯粗心的毛病,经常把会做的题做错了,真拿他没办法。很多数学老师也发出这样的感叹:只要学生智力正常,不怕他不懂,就怕他懂了以后还是要做错。于是,我对这个问题进行了 相似文献
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在小学数学课堂教学中，当学生做完题目或回答某个问题之后，教师都会给予一定的口头评价。良好的口头评价有助于调动学生学习的积极性，充分发挥对于教学的管理和促进功能。随着新课改的不断深入，教师的口头评价正在悄悄地发生可喜的变化，数学课堂开始焕发出人文气息；但是，在教学实践中还是存在种种不合理的口头评价现象，本文略举一二，并加以分析。 相似文献
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教学机智是指在课堂教学过程中,教师遇到事先难以预料的情况时,能够机敏地作出准确判断,并恰当地进行处理,而收到良好教学效果的能力。教学机智是教师应该具备的一种基本素质,正如俄国教育家乌申斯基所言:“不论教育者是怎样地研究了教育理论,如果他没有教学机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”课堂教学是师生互动的过程。教师的教学对象是活生生的人,几十名学生在一起学习,他们的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异,他们在课堂教学中的表现必然会千差万别,加上外界的影响,出现意外情况是难免的。教师作为课堂教学的引路人,如果能因… 相似文献
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教学片段这是一节《乘法的初步认识》公开课。多媒体课件的演示,把儿童公园中的活动情境表现得丰富多彩、形象生动。伴随着精彩的画面的呈现,老师提问:“谁能根据画面的内容,提出一些数学问题,并列出算式,计算出来?”学生回答问题的积极性相当高。生①:“坐在草地上的有几个人?算式是3+2+4+3=12。”生②:“开赛车的有几个人?算式是2+2+2+2=8。”生③:“放气球的有几个人?算式是1+2=3。”生④:“划船的有几个人?算式是4+3+3=10。”教师点击一下鼠标,学生的答案就显示在屏幕上。当学生回答正确时,可以得到“你真棒”、“你真聪明”的评价;当学… 相似文献
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教学机智是指在课堂教学过程中，教师遇到事先难以预料的情况时，能够机敏地作出准确判断，并恰当地进行处理，而收到良好教学效果的能力。教学机智是教师应该具备的一种基本素质，正如俄国教育家乌申斯基所言：“不论教育者是怎样地研究了教育理论，如果他没有教学机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。” 相似文献
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