不同的评价、异样的效果     

唐静芬 《中小学音乐教育》2005,(7):17-17

1、师出示一首儿歌：大雨下来哗啦啦，小雨下来沙沙沙沙。问：“同学们，谁能用以下的这些节奏来朗读这首儿歌?  相似文献   

魅力语言给力语文课堂     

唐静芬 《快乐阅读》2012,(22):89

一场场的的大型演唱会,总是能让很多人难忘,因为很多的歌星非常善于调动歌迷的气氛,他们用自己充满激情的演唱点燃歌迷的激情,用走到歌迷的身边和歌迷的互动活跃演唱会的气氛,用衣着、灯光、背景、大屏幕等手段激发歌迷的兴趣。其实,我们的语文课堂也好比演唱会,我们也要使课堂的气氛活跃,使学生的发言积极,使学生学习的积极性高涨。让他们在寻找知识、学会学习的过程中寻找到幸福和快乐。因而笔者觉得在平时的语文教学中,可用教师充满魅力的语言给力课堂,以快乐的旋律为学生奏出语文学习的幸福乐章。  相似文献   

我与儿子智力大闯关     

唐静芬 《家庭与家教》2005,(8):12-13

一天晚上,忙碌了一天的我抛开一切琐事,躺在床上休息。儿子走过来,满怀期待地说:“妈妈,我们说说话吧?”看着平常被我忽视的孩子,我才忽然发现儿子已经渐渐长大了,他已经能表达自己的愿望,而我们怎么忽视了他也有与父母交流的愿望呢?我就问儿子:“那你想说什么呢?”儿子说:“随  相似文献