双主体教学模式的构建与实践研究     

喻森杰 《成才之路》2007,(21)

针对传统教学中教师与学生的关系,严重影响学生的发展,同时也影响了教师自身能力的提高,在新课程背景下,如何处理教师与学生的关系是关键性的问题之一。本文旨在通过实践研究,总结出导读、自读、研读、互疑、释疑的教学模式,充分体现教师与学生的双主体地位,调动了教师与学生的积极性,从而使教师与学生相互促进与共同发展。  相似文献