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数学的美蕴含在数学知识的结构和形式中。数学教师要认真深入地钻研教材,挖掘出教材中广泛而又丰富的审美内容,使学生获得丰富的审美体验,激发学生的审美兴趣,提高学生的审美能力,并引导学生去发现数学美,欣赏数学美,进而创造数学美。 首先,教师要充分挖掘教材中的审美内容。 从表面看,数学学习是跟一些枯燥无味的数字、图形和算式打交道,很难让人感觉到它的魅力。但为什么会有那么多的学生迷恋于数学学习?又何以有那么多数学家孜孜不倦地埋头于数学海洋?其中一个最重要 相似文献
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