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夏乐婷 《浙江教育学院学报》2012,(4):80-86
现代教学论把教学作为一个系统来看待。教学系统由多种因素构成,其中教师、学生、教材是实体要素。英国詹姆斯·阿瑟顿教授根据这三者之间复杂的矛盾关系与不同的聚焦点,提出了以此三要素为主体的六种不同的教学系统模型。每种模型各自都具有优缺点,这决定着教学中所要采取的教学方法和评价方式,以及建立的师生关系等的不同,背后更蕴含了不同的知识观、学生观与教学观。 相似文献
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日常生活是具有两面性的矛盾体,既稀松平常又神秘莫测。它既是我们可以随时触摸、遭遇的世界,又在其中心地带具有非日常的陌生感。日常为人所塑造,却在规训着人们的生活,在无数次的循环往复中让人产生百无聊赖之感。然而在日常的平庸中,我们也可以揭示出"神话中饱含的诗意"。日常生活理论对新课程改革的启示,就是要挖掘日常背后鲜活的本真性,促进学生个体的自觉与自醒,构建学生主体的学科课堂,使其身心得到真正充分、自由的发展。 相似文献
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