渗透到数学课中的信息技术     

夏兴红 《中国校外教育(理论)》2013,(12):45-45

课程改革不仅局限于各学科内,而且逐步渗透到学科之间,那么如何充分发挥信息技术这门学科的工具作用,如何更好地发挥信息技术与各门学科的有效融合,简单而浅显地谈了几点信息技术在数学课程中的地位及其实用价值,并且详细阐述了信息技术对数学课堂优化的策略、方法。  相似文献   

如何摄好一堂录像课     

夏兴红 《中学教学参考》2013,(32):125-125

近年来,为了避免人员组织的繁琐,很多资源类比赛都用录像课的形式上报,看到很多作品缺少制作技术和经验,教师也不太注意授课方法,有的课堂呆板,有的走动的太多,有的学生发言不在镜头内,达不到录像课的预期效果。笔者把录像课在拍摄过程中出现的常规问题进行了总结,并把自己多年在制作录像课和专题片的一点经验与大家分享。  相似文献   

有效追问,让语文课堂更精彩     

夏兴红 《中国校外教育(理论)》2012,(9):123-123

新课程标准指出,课堂是学生与老师、学生与书本,学生与学生之间的对话,而追问就是课堂教学中对话策略的重要组成部分,它要求教师在动态发展的课堂教学过程中,能够及时地捕捉学生在课堂上的动态生成。有效的课堂追问,有助于提高学生发现问题与解决问题的能力,更有助于提高学生的发散思维和创新能力。  相似文献   

指导学生在课外阅读中“淘金”     

夏兴红 《考试周刊》2010,(50):66-66

指导小学生进行课外阅读是小学语文教学的有机组成部分。《小学语文课程标准》明确规定：小学阶段每个学生阅读量不少于145万字,背诵优秀诗文80篇以上。即每个学段对于课外阅读都有一个明确的要求。在小学语文教学中虽有近80﹪的课时用于阅读教学,但远远不够。如何指导小学生进行课外阅读,提高阅读能力,提高语文素养呢？  相似文献