师生的灵感来自于教学互动     

夏子海 《教育情报参考》2004,(3):48-48

现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动、共同发展的过程。没有交流，没有互动，就不存在或未发生过教学，那些只有教学的形式而无实质性交流发生的“教学”是假教学。  相似文献   

课改心得:强化物理实验培养师生技能     

夏子海 《四川教育学院学报》2004,20(6)

初中物理八年级教材通过一学期的探索性的教学应用,体会到教材更加注重学生的技能方面的培养,不过分强调对初中学生来说难于理解的理论,充分体现出了自然学科的应用性。学生学习兴趣浓厚,克服了旧教材中从抽象的理论讲起,学生学习感到困难,常产生厌学情绪和丧失信心的弊端。新教材的内容都从学生的身边发生的自然现象入手,学生易学,很容易理解掌握,学生的动手能力都比较强。但笔者认为,作为教师,进一步充分挖掘教材中的实验因素,勤动手创作教具,为学生创造探究物理规律的条件;同时,启发学生勤动手自制小实验,不但可以加深学生对知识的理解和…  相似文献