浅谈历史课自主学习模式的有效构建     

夏扣宝 《学生之友(初中版)》2011,(18):11-11

在当前初中历史教学中,学生往往处于被动状态。激发学生的好奇心与求知欲,培养学生的自主学习能力至关重要。本文主要就历史课自主学习模式的构建进行分析与探究。  相似文献   

新课改下如何培养学生学习历史的兴趣     

夏扣宝 《考试周刊》2010,(45):157-158

科学研究表明,学生的学习效果受到两大因素的影响：一是智力因素,二是非智力因素。关于智力因素,除了极少数的智力超群者和智力落后者外,大部分的学生都属于智力正常者,而他们之间智力的差别则是微乎其微的。既然如此,智力差不多的学生为什么学习成绩千差万别呢？这主要是受到另外一种因素——非智力因素的影响。所谓非智力因素,顾名思义就是除了智力以外的其它因素,这当中包括动机、兴趣、思维、方法等多方面。  相似文献