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针对高职院校人才培养目标和教学过程的特点及目前基层教学组织的现状,提出了适应高职教育教学需要,构建教研室、实训室、工作室“三位一体”的微观教学组织。介绍了这种新型教学组织的基本内涵与结构,并以长江职业学院艺术学院人才培养改革实践为例,阐述了这种新型教学组织在实现高职院校人才培养目标,促进高职院校产教融合、工学结合中的作用。 相似文献
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夏杨福 《湖北成人教育学院学报》2013,(6):94-96
我国高等职业技术教育正处在改革发展的关键时期,面临着挑战与选择,院系作为高职院校的一级组织,在专业建设、队伍建设和教育教学改革等方面,承担着重要的任务并且应该有所作为。 相似文献
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