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合作学习在化学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以教师为中心、以考试为目标的传统的教学模式,不利于学生综合素质的提高。合作学习以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。本从合作学习的内涵和理论依据出发,以分析化学实验为例,阐述了化学教学中合作学习的教学模式及其积极意义。 相似文献
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以镍（Ⅱ）-四氮杂轮烯大环配合物为载体,制备了一种新型PVC膜碘离子化学传感器．研究结果表明,该传感器对碘离子的线性响应范围为3．0×10－6～1．0×10－1mol·L－1,响应斜率为57.3±0．3mV·dec－1．该传感器具有良好的重视性和选择性． 相似文献
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本文研究了使用酸度、成膜时间以及BLM形成液的使用寿命对铂基质十六烷基三辛基碘化扶修饰BLM碘离子传感器性能的影响．结果表明，在20±2℃环境温度下，该传感器膜的形成时间为4～5min；在pH为5．0～10．0酸度范围内对碘离子具有好的响应．以0．1mol／LNaCl为底液，其线性范围为10－6～10－2mol／L[I-]，响应斜率为57mV／pC，符合能斯特响应．BLM形成液在三个月内使用无明显变化． 相似文献
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