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实习时,大家都像愣头青一样,即便做了诸如"给领导写邮件,因为手快没写完就把邮件发出去了,于是决定再写一封邮件说明一下,不知道是因为紧张还是纯粹点儿背,这封解释说明的邮件又没写完就手一抖发了出去,这下不得不打电话解释,连声道歉之后补全了邮件发了过去"这样的事情实在不胜枚举。偶尔想起初入职场菜鸟时期的自己,虽然不如现在这样高效率低失误率,却难免怀念那种小差错带来的奇妙感受…… 相似文献
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顾大花 《学生之友(小学版)》2013,(19):2-2
语文教学方法是多样的,我们常说：“教学有法,教无定法”正是教学方法多样化的生动写照。那么在小学语文教学中有哪些方法可供我们使用呢？新时期下的语文课堂又该如何进行呢？本文就此略作探讨,以起抛砖引玉之用。一、几种常规的教学方法 长期以来我们的教育研究者与教学实践者都在探索教学的方法,他们为我们这些后来者提供了许多宝贵的经验,沿着他们的足迹我们少走了许多歪路。我们来看看他们为我们提供了哪些宝贵的经验： 相似文献
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课堂教学是师生共同构建的一门动态生成的艺术,学生的学是一种从不会到会,从不怎么清晰到逐步清晰,从不懂到懂……这样一个不断反复、螺旋上升的过程.我们无法完全预设学生在学习过程中的每一个细节,课堂会出现一些错误,如果教师能巧妙地利用学生的错误,变学习错误为促进学生发展的资源,课常就能变得精彩有效.那么如何准确把握并充分挖掘这样的资源呢? 相似文献
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很多人开玩笑说,除了清明节,年轻人们能把每一个节日都过或情人节。以2月14日正牌情人节这天开始,直到3月14日的白色情人节。一整个月,城市空气中弥漫的浪漫指数绝对超标。同时只要用心观察,在这一个天空都被映成粉红色的月份里,每一个角落,都有故事在发生…… 相似文献
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某日,在排练场,导师指着脑门儿跟我说:"你看,急得我直长包……"难得我脑子转得快一次,接住了话茬儿:"老师,您这是要长犄角了,您这是人中龙凤,明天您就不用骑自行车了,可以飞着来排练。"说完还没容得我心下暗自鼓励自己臭贫的境界又升了一层,只见导师脸 相似文献
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语文教学不能脱离现实生活,而变成纯粹的"教书"。只有把语文教学融人我们的生活之中,学生才能学好知识,掌握知识,活用知识,并在学习语文知识中,了解社会,接受教育,成为真正的社会的人。一、用生活来教学,把语文知识生活化1.教学过程生活化就是教师在组织学生学习过程中,让学生有机会去亲自实践、感受、体验、理解。(1)创设生活情境。教学活动过程的素材应取自于学生的生活之中,如教师指导学生理解词语、句子、内容时,除联 相似文献
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