谈培养学生物理思路及其变迁能力     

姚兰萍 《山西教育(综合版)》2001,(23)

一、教给学生正确的思路正确的思路 ,是确定解题方法 ,提高解题能力的前提 ,如果在学生头脑中不具有若干解题的思路和方法 ,在思考问题时 ,就会没有明确的目的和方向 ,以致于无从下手 ,或者是不得要领 ,答非所问。事实上 ,就物理课而言 ,由其学科特点和解题需要所决定 ,已形成了一些行之有效的解题思路 ,让学生熟练掌握是非常重要的。比如 ,大量的物理题 ,一般都遵循如下的解题思路 :1.审题 ,即弄清题意。哪些是已知和未知 ,判断提出的问题是属于什么知识范围 ,应用哪些知识。 2 .确定研究对象。进一步弄清所要研究的是哪个物体、哪个阶段、…  相似文献   

浅谈公安院校医务室的职能定位     

姚兰萍 《中国科教创新导刊》2014,(11):126+128-126,128

公安院校是培养训练公安民警的重要基地,校内实行警务化管理,其医务工作既要符合地方卫生行政主管部门的规定,又要服从警务化管理的要求.因此医务室必须结合实际,明确部门定位职能,贯彻“预防为主”的方针,增强全体师生健康,为师生员工提供健康的学习生活环境.  相似文献   

谈物理教学中学生能力的培养     

姚兰萍 《中国成人教育》2001,(10):61-61

中等专业学校物理教学的重点，应放在对学生分析问题和解决问题能力的培养上，而在物理教师的教学过程中，就必须研究如何培养学生的自学能力、抽象思维能力、实践能力和科学研究能力。 一、培养学生的自学能力 物理教科书既是教师讲授物理知识的依据，又是学生学习物理理论的根本。俗话说“师傅引进门，修行在个人”，由于课堂教学的局限性，书中内容的讲解不可能面面俱到，根据学生的具体情况，一部分较简单内容需要学生们自己学习，然后教师进行集中辅导，这也可叫做“自学辅导式”教学。那种只满足于课堂内容的理解，课后作业的完成，或…  相似文献