感觉统合失调幼儿的个案研究     

姚妍 《早期教育》2012,(4):23-25

本研究以个案研究的形式,从生物学、早期成长和家庭环境三方面分析幼儿感觉统合失调的成因,阐述作为幼儿成长过程中的两个＂重要他人＂——幼儿园与家庭的作用。一方面,幼儿园可以通过前庭功能训练、触觉刺激训练及本体感训练对幼儿进行矫正治疗;另一方面,家庭可以通过家园教育协作,为感觉统合失调的幼儿提供有针对性的指导与帮助。  相似文献   

幼儿园特殊儿童早期干预方法的研究     

姚妍  陈莹  陈蕾 《早期教育》2012,(5):6-9

幼儿园的特殊儿童是一个弱势群体,虽然存在智能不足、肢体障碍、性格异常、行为异常或其他显著障碍,但他们同样需要享受教育的公平。在实践研究中我们发现,通过吸纳和运用感觉统合训练、沙盘游戏疗法、蒙台梭利操作法、美术治疗等干预方法,对幼儿园的特殊儿童实施早期干预,可以有效解决儿童成长中的问题,促进其身心和谐发展。  相似文献   

“缄默知识”对学前浸入式英语教学的启示     

姚妍 《广东教育学院学报》2013,(9)

缄默知识对幼儿在浸入式英语教学活动中有效学习、自主学习具有决定和支撑作用.充分挖掘缄默知识的内涵,对推动浸入式教学中的幼儿英语从“听”到“说”的飞跃有重要的意义.本文从直接经验、有效输入、师幼主体性对话三个方面分析如何激活幼儿英语习得过程中的缄默知识体系,旨在探讨学前浸入式英语教学的有效途径.  相似文献   

吃草莓     

姚妍 《小学生天地》2011,(7)

一天,家里买了18个草莓,妈妈问我：“我们家有3个人,平均每人能吃几个草莓？”我拍拍脑门说：“18＋3=6个,每人能吃6个。”妈妈接着追问：“如果我的草莓也给你吃,  相似文献