生气的骆驼     

姚志芳 《语文教学与研究》2005,(12):46-46

叶圣陶先生说过：语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起，就叫语文。显然口头语言表达清楚，才有书面语言的流畅。要读懂课文的语言，培养良好的语感，必须加强读的训练，但是，当前中学语文教学却忽略读的环节，学生不愿意读，认为是在浪费时间，以为多做题就能学好语文。其实古人很早就有了“读书破万卷，下笔如有神”和“读书百遍，其义自见”的精辟之见。可见，惟有多读，才能培养良好的语感，有了良好的语感，才能有充足的“源头活水”。  相似文献   

文以新为贵     

姚志芳 《中学语文(读写新空间)》2002,(11)

创新作文的试教在我校进行了三年之久,并取得了一定的成绩,针对传统作文教学的种种弊端,我认为创新作文教学可以从以下四方面入手: 一、教会学生观察感悟生活——求新作文需要创新,忌讳雷同。但是创新必须有一定的生活基础。文章是生活的反映,文章的新来源于生活的新。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。必须亲  相似文献   

个性化阅读能力的培养     

姚志芳 《语文教学与研究》2006,(29)

“阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程。”这一课程改革理念已深入广大教师之心。然而要做到让学生真正走进文本,与文本产生共鸣,教师的角色一定要扮演得恰如其分,既不是一味消极地放弃自己的主导地位,也不能过分强调自己的活动而忽视学生的个性阅读。阅读是个性化行为,每一个人读书都有很强的指向性和选择性。因为个体的审美情趣和认识水平不是一致的。德国诺贝尔文学奖获得者黑塞在谈到名著阅读时曾说:每个人应从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读,不要任何模式,必须走一条“爱之路”,而非“义务之路”。这番话无疑告诉我们个性化…  相似文献   

文以新为贵     

姚志芳 《中学语文(读写新空间)》2002,(6):34-35

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我的阅读教学体会     

姚志芳 《语文教学与研究》2005,(35)

叶圣陶先生说过:语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起,就叫语文。显然口头语言表达清楚,才有书面语言的流畅。要读懂课文的语言,培养良好的语感,必须加强读的训练。但是,当前中学语文教学却忽略读的环节,学生不愿意读,认为是在浪费时间,以为多做题就能学好语文。其实古人很早就有了“读书破万卷,下笔如有神”和“读书百遍,其义自见”的精辟之见。可见,惟有多读,才能培养良好的语感,有了良好的语感,才能有充足的“源头活水”。因此早读课不仅限于读课内的文章,课外的优美文段也可作为朗诵的材料。语文作业也不再局…  相似文献   

高职英语教学中的中西文化意识渗透   总被引：3，自引：2，他引：1  

姚志芳 《山西广播电视大学学报》2009,14(1)

语言与文化互相依托,目前高职英语教学对待异国文化的教育重视程度不够。注重并加强学生中西文化意识的培养,尤为重要。  相似文献