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当今大学教育,从教学实践的理论层面讲,要求既要反映现代科学文化的发展,又要体现民族传统文化遗产的继承性,而从教学实践的结果看,并没有完全体现教学目的与愿望的真正预期。若大学要在教育教学的实践中科学地解决好这一问题,获得文化的归属感,必须在教学实践中加强民族传统文化与现代社会多元文化的衔接,在教学实践中强调民族传统文化价值与教学目的的一致性,在教学实践中注重教学内容与教学方法的改革。 相似文献
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史学理论教学对学生认识能力的培养,教师应在自身积极思维的基础上,立足于教学过程,引导学生对于一个历史事件,一个社会问题等具体案例,从事物发展的纵向维度和横向维度的角度去认识事物,思考、发现事物起源、发展、变化的本质。鼓励学生在忠于客观史实的前提下提出异议,形成自己的观点,避免教条主义及现成结论,引导学生扩展认识的视域,学会从问题的现象上钻进去,从实质中跳出来。以此教学活动来培养学生认识问题的能力。 相似文献
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少数民族地区经济、文化发展滞后的根本原因在于信息系统的缺乏与信息的匮乏。少数民族地区要在新的历史条件下走出经济、文化发展的低谷 ,必须大力发展少数民族地区信息化 ,建立少数民族地区信息化的集成体系 相似文献
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姚思陟 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(4):20-22
在分析社会系统运行的基础上,根据社会系统运行的特点,阐述了外延扩大、内涵扩大与组织化三种系统发展的基本模式,并论证了豫北农村经济实现现代化所运用的发展模式,据此提出了豫北农村经济现代化建设的几个关键问题。 相似文献
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中国近代社会初,民族危机日益加重,资产阶级知识分子提出民主救国的主张,希望仿照西方的议院制民主政治体制,在中国建立这种民主政体来挽救民族危亡。中国资产阶级知识分子提出的这种民主思想的路径与西方的民主思想演变的路径相比较,表现出一种逆向运行的特殊逻辑。这种逆向运行的特殊逻辑,是中华民族处于危亡关头,幼弱的中国民族资产阶级在特定的历史时期所持的特有的政治理论的表现。 相似文献
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姚思陟 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(5):88-89
在说明熵理论与概念体系的同时,运用它分析了教学系统运行并提出教学系统的运行与发展应走外延扩大、内涵扩大和组织化3种系统发展的模式。 相似文献
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节日源于先民的生产活动,产生于先秦,经两汉。魏晋南北朝。唐宋几个历史阶段发展,变化,不断的增损,吸收新的文化因素,形成一种独特的文化系统,与人们的生活结下了不解之缘。它不但成为调整人们繁忙生活的一种有效的特殊机制,而且给人们的精神状态造化出一种特有的情境。同时,影响到人们生活的各个方面。 相似文献
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