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新课程骨干教师省级培训对推动新课程的顺利实施有着十分重要的意义，本对省级培训提出了一些建议：加强前期调研，优化方案设计，做好充分准备；精心安排内容，整合师资力量；以参与式为主，采取多种形式；强化管理服务，做好后续的跟踪调查和指导；理顺培训机制，加强基地建设，扩大培训规模。 相似文献
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姚成建 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(4):49-51
邓小平的职业技术教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分, 是我们进行职业技术教育改革和发展的重要指导思想。邓小平关于国家要高度重视职业技术教育的战略眼光,关于职业技术教育要与经济建设相适应、与生产劳动相结合的远见卓识,关于大力推进职业技术教育改革的深入思考,对于推动当前的职业技术教育改革和发展,具有重要的现实意义和深远的理论指导意义。 相似文献
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我国成人教育学硕士点建设从总体上还处于探索和发展阶段,如何科学地设置课程,合理地制订培养方案, 是各硕士点都面临的难题。该文结合实践,探讨根据实际制定培养目标,设立专业研究方向,确定课程设置基本原则,构建课程体系,并提出了一系列具体课程,对各硕士点课程设置有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
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综合性大学举办教师教育的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
姚成建 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(2):39-41
综合性大学已经成为我国教师教育的一支重要力量,综合性大学具有举办教师教育的潜在优势,但教师教育有其自身的教育规律,特别是在我国教师教育正处于重大历史转折时期,综合性大学举办教师教育不能完全按照师范院校的培养模式,必须整合其资源优势,把综合性与师范性结合在一起,创新培养模式,积极营造教师教育文化氛围,培养教师意识,加强同师范院校的合作,重视与中小学的联系,密切关注基础教育改革,积极借鉴国外先进经验,才能提高教师教育质量. 相似文献
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要实现教育让每一位学生都得到最大的发展,教师在准确把握和处理各种教学资源、恰当利用教学环境的同时,面对遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性等方面不同的学生还必须尊重学生的个体差异,尊重学生的多样化,允许学生发展的不同,采用不同的教育方法和评估标准,实施个别化和个性化教育,进行因材施教,为每一个学生的发展创造条件,使学生的个性得到充分的发展。而教师要实现因材施教,必须准确把握因材施教的真正内涵,了解教师角色的特点,根据时代要求、课程要求和学生具体情况等,正确选择和充担恰当的教师角色,并在教育教学中不断地调整和… 相似文献
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重视隐性课程在成人教育中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
隐性课程主要通过无意识对人产生影响。成人教育与普通教育相比,由于成人学习更习惯于从交往中获得经验和启示,精神层面和行为层面的隐性课程对成人学生的影响更大。隐性课程不仅影响成人学生的学习动机、学习态度和学习技能,还影响价值取向、道德情感、意志品质和个性心理。要积极利用隐性课程潜移默化的特点,精心设计和建设成人教育隐性课程。 相似文献
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邓小平的成人教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分,是我们进行成人教育改革和发展的重要指导思想。邓小平关于高度重视成人教育、切实改革成人教育、大力发展成人教育的思想,对于当前我们推进成人教育改革和发展,创造性地开展成人教育工作,具有十分重要的现实意义。 相似文献
8.
新课程骨干教师省级培训对推动新课程的顺利实施有着十分重要的意义,本文对省级培训提出了一些建议:加强前期调研,优化方案设计,做好充分准备;精心安排内容,整合师资力量;以参与式为主,采取多种形式;强化管理服务,做好后续的跟踪调查和指导;理顺培训机制,加强基地建设,扩大培训规模。 相似文献
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邓小平的继续教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分，是我们进行继续教育改革的重要指导思想。邓小平关于国家要高度重视继续教育的战略思想、关于继续教育要以提高职业能力为本位的远见卓识．对推动当前的继续教育改革和发展，具有重要的现实意义和深远的理论指导意义。 相似文献
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人本主义教学观对我国教育教学的启示和指导 总被引：7，自引：0，他引：7
由于传统应试教育模式下的教学已不能很好地适应当前的课程改革,新的形势要求寻找更好更科学的教育教学理念来指导教学,人本主义教育教学的基本观点对我国教育教学具有启示性和指导意义。 相似文献
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