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审美欣赏和语文教学的联系非常密切。首先，审美欣赏和语文教学都具有人文性的特点。其次，从心理活动的角度来分析，它们也具有共同特点。“审美欣赏包括两个层次的心理特征：一是表层次的，属于表现形式，是审美主体直接面对审美对象时所产生的一些特殊的心理活动；二是深层次的，属于内在心理结构，是当审美活动深入进行时，在欣赏者内心所产生的一些复杂关系和矛盾。”（引自《美学原理》）而在语文教学中，学生在课堂内的心理活动也包括两个层次：一是初读课文，对课文内容产生一个个表层次的感性认识。二是在教师引导下，进一步研析课文，并通过教师通俗易懂的分析或生动形象的描绘及学生自己的想像、联想而上升到更深层次的理性认识。 相似文献
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俗话说:一年四季在于春!在这春光明媚、莺歌燕舞的美好时光里,由湖北安陆钓鱼王公司主办,杭州金健钓具有限公司、杭州贝西欧碳素制品有限公司和钓鱼王省级品牌代理商共同协办的“钓鱼王·疯钓鲫杯钓鱼联谊赛”于2006年4月正式在全国各地拉开了帷幕。各路比赛健儿和垂钓高手将在 相似文献
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姚朝晖 《湖南科技学院学报》2006,27(6):4-5
关于赋的归类问题历来众说纷纭，莫衷一是。而清末大学者刘熙载在他的著作《艺概》中则明确提出“诗为赋心，赋为诗体”的论断。本人认为此说甚为精当，可谓至论。本文从赋起源于诗歌、赋有诗之特质等方面对此进行了论证。 相似文献
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审美欣赏和语文教学的联系非常密切。首先,审美欣赏和语文教学都具有人文性的特点。其次,从心理活动的角度来分析,它们也具有共同特点。“审美欣赏包括两个层次的心理特征:一是表层次的,属于表现形式,是审美主体直接面对审美对象时所产生的一些特殊的心理活动;二是深层次的,属于内在心理结构,是当审美活动深入进行时,在欣赏者内心所产生的一些复杂关系和矛盾。”(引自《美学原理》)而在语文教学中,学生在课堂内的心理活动也包括两个层次:一是初读课文,对课文内容产生一个个表层次的感性认识。二是在教师引导下,进一步研析课文,并通过教师通俗易懂的分析或生动形象的描绘及学生自己的想像、联想而上升到更深层次的理性认识。如学习朱自清的《背影》这篇课文时,当学生读到描写父亲背影的那段文字:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不太难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了,他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”结合文字就不难想像出父亲的背影,这就是表层的心理特征,后来再细细品味,由文中这样一位父亲的背影,想到千千万万父母的背影,进而想到自己对父母的关爱体贴是... 相似文献
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为语文教师而言,考试命题是必做的工作之一。语文考试命题应该树立如下五个观念。素质的观念。在强调素质教育的今天,考试理应注重对学生素质的测试。学生的语文素质主要指其在听、说、读、写方面的基本修养与基本才干。语文命题的测试目标、所用的材料、所涉及的范围等... 相似文献
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新任书记第一次下乡的头件事□姚朝晖７月３日，烈日似火，酷热难当。新上任的中共新晃侗族自治县委书记田代武带领县教育局等县直部门及方家屯乡党委、政府的负责同志冒着酷暑来到该县方家屯中学现场解决该校“普九”建校问题。方家屯中学的“普九”建校问题何以牵动书记... 相似文献
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