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新课程刚实施不久，我就在所任班级进行“双主”教学（以教师为主导、以学生为主体）的课题研究。经过几年的研究和实践，我认识到：数学教学中的“教师主导、学生主体”，要求确立师生双主体的教学理念，同时在教学手段上必须尊重数学教学自身特点，把现代与传统有机地统一起来，即由以教师的“讲”为主转变为以学生的“探究、合作、交流、研读、讨论”为主。经过实践探索，总结出实践“教师主导、学生主体”的数学课堂教学流程图： 相似文献
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初中一年级课本上的平方差公式为:a~2-b~2=(a b)(a-b),对于某些数学问题就能灵活地运用它来求解,现将它的运用介绍如下: 1 解不等式 主要是把不等式中的分母配成一个平方差公式,然后进行有理化。 例1 对于x取哪些值时,下列不等式成立: 分析:①先对不等式进行整体与局部分析;②分母的限制和被开方式的要求。 解(I) 由(1)得x≠0,(2)得x≥-1/2,∴(I)的解集为:x≥-1/2且x≠0。 相似文献
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