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姚桂荣 《中国教育技术装备》2012,(31):16-17
小学语文教学内容多种多样,课堂模式不一,教学环节繁杂,传统的教学方式一成不变,会让学生对语文学习毫无兴趣可言。多媒体的出现让语文课堂呈现出生动活泼、引人入胜的氛围,课堂教学的各个环节异彩纷呈,收到独到的教学效果。 相似文献
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姚桂荣 《思想理论教育导刊》2020,(3):122-126
习近平强调,在思想政治理论课教学中,要"坚持灌输性和启发性相统一"。这一论断强调了启发性在思想政治理论课教学中的重要性。现代意义的启发式教学,既是一种教学指导思想,也是一个总的教学方法。在"中国近现代史纲要"课教学中运用启发式教学,要坚持以学生为主的主体性原则,创设和谐、民主和平等的教学环境和师生关系;根据教学目的和要求,从学生的心理特点、人格特征和思想政治状况出发,启发学生的思维,培养学生的创新能力和分析、解决问题的能力。在"中国近现代史纲要"课教学中,采取启发式教学的路径主要有:创设问题情境、运用多种教学媒介创设历史情境、课堂讨论和辩论等方式。 相似文献
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思想道德修养课是高校思想政治教育的有利途径,它对培养合格人才起着积极的作用.但在目前新的历史条件下,市场经济对德育具有一种冲击力.这种冲击,具有两重性,既有积极作用,也有消极影响.德育在面临市场经济冲击时,应充分发挥其积极作用,克服其消极影响,使德育自身得到更好的发展和完善.思想道德修养课传统的教育内容和教学方法已不能完全适应新形势和新要求,思想道德修养课的改革势在必行.一、改革教育内容是提高思想道德修养课教学实效的核心教育内容是思想教育的根本依据,它决定和体现着思想道德修养课的教学目的.第一、以育人为目的,寓智能培养于德育之中.社会主义高校性质,决定了思想道德修养课具有两重性,它既是一门智育课,具有严密的科学性和知识性;又是一门德育课,具有强烈的政治性和思想性.一方面通过教学活动,把马克思主义的基本原理、毛泽东思想的核心内容、邓小平建设有中国特色的社会主义理论以及其它相关学科知识传授给学生,使他们掌握马克思主义的立场、观点、方法,认识社会对个人的要求和个人在社会中的价值.另一方面,通过传授和综合运用相关学科知识来规范学生的政治方向、政治立场和政治信 相似文献
4.
姚桂荣 《思想政治教育研究》1995,(2)
随着社会主义市场经济的建立、原有的道德观念受到冲击是必然的、不以人们意志为转移的。但这种冲击,具有两重性。既有积极作用,也有消极影响。怎样建立与社会主义市场经济相适应的新的道德框架,是摆在我们面前的重大课题。下面,谈谈个人观点。 相似文献
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努力实现高校思想政治理论课教学状况明显改善的目标,必须要创新与优化思政课教学方法。创新与优化思政课教学方法,应坚持主体参与性原则、实践性原则和探究性原则。具体来说,一是要构建灵活多样的教学方法体系,诸如互动式教学法、研究式教学法等;二是要实现教学手段多样化,包括积极运用多媒体、充分开发网络教学平台等。 相似文献
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