《桂林山水》教学A、B、C     

姚洪泗  熊催军  路玉英 《小学语文教学》1995,(Z1)

《桂林山水》教学Ａ、Ｂ、ＣＡ．遵路导学入境悟神湖北黄石市龚家巷小学姚洪泗一、激发情趣，导入情境。教学一开始就创设生动、形象、活泼的情境，有助于激发学生学习兴趣和学习动机。正如托尔斯泰所说：成功的教学不是强制，而在激发学生兴趣。教学《桂林山水》时，我首...  相似文献   

立足“三主”实验 实现新的跨越     

姚洪泗 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2000,(2)

教育科研是高深莫测的事吗?一名教师可不可以认为只要教好书就行了,而把教育科研看成学者和专家的实验室、研究所做的事呢?对这个问题,我们没有过多地争辩。我们只是深深意识到:时代在不断发展,对人才的培养也提出了诸多要求,如果我们还仅凭旧的经验教书育人,我们将会跟不上时代的步伐! 1999年6月,我校针对学生普遍存在的“四差”(集体观念差、时间概念差、效率意识差、竞争精  相似文献