利用多媒体技术提高高中地理教学有效性     

姚维东 《中小学电教》2012,(2)

单向讲授、板书是传统的地理课堂教学方式，这种方式注重的是教学内容的单向传输，或者简单地理解为灌输。在这种教学方式下的学生，缺少学习的主动性与自主性．导致了大部分学生无法对地理课堂产生浓厚的兴趣。当然课堂效率自然不会很高。在当今素质教育改革不断推进的大背景下，这种传统的地理课堂教学方式。显然是无法适应时代需求的。那么，如...  相似文献   

双吡啶分光光度法测定小麦植酸含量研究   总被引：2，自引：1，他引：1  

时侠清  沙超  姚维东  王超 《安徽科技学院学报》2009,23(6):10-14

本文建立了用硫酸铁铵-双吡啶比色法定量测定小麦植酸含量的一种新方法.在所述试验条件下,样品重为25mg,加热时间为30min能较好的测定出籽粒中的植酸含量,5次重复测定3个样品的相对标准偏差在0.92%～2.68%之间.内标试验表明,植酸的平均回收率约为97.3%,测定结果与三氯化铁比色法进行相关分析达极显著水平.因此,该方法可用于小麦籽粒中植酸含量的快速测定.  相似文献   

创设生动教学情境,提高地理教学成效     

姚维东 《考试周刊》2011,(55):162-162

地理学科亦文亦理,涉及自然科学与人文社会等诸多方面,系统性强、包容性广。地理知识的学习探究,能激发学生的想象力和创造欲。在高中地理教学中,教师要灵活运用教学方法,培养学生的创新意识,激发学生的求知欲望,引导学生自主学习、主动探究、归纳总结,让学生学到知识、享受乐趣、获得体验,形成科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观念,提高环境意识。  相似文献   

思想政治课堂提问的三结合     

姚维东 《新课程研究》2009,(3):91-92

课堂提问是思想政治课教学过程中不可或缺的重要环节。课堂提问是一门艺术,提问得法能够有效调动学生学习的积极性,启迪其思维,从而使他们积极主动地学习,实现提高课堂教学效率的目的。为此,思想政治课堂提问应坚持浅问与深问相结合,直问与曲问相结合,零问与整问相结合。  相似文献   

通过职业道德课教学,培养学生良好行为习惯     

姚维东 《教师》2009,(6)

职业道德课是培养职业学校学生正确的职业观、养成良好的职业行为习惯的一门课程.它把职业道德规范教育与职业行为养成训练结合起来,强调知行统一,是一种行为养成教育.要使学生养成良好的行为习惯,应该重点抓好激情、明理和导行.  相似文献   

关于新时期社会热点问题分析处理的哲学思考     

姚维东 《中国科教创新导刊》2010,(10):121-121

新时期的社会热点问题具有时代性、挑战性、普遍性、敏感性的特征。对这些问题的分析处理要借助于唯物辩证法,以科学、辩证、客观的思维方式正确把握,从热点问题,冷静思考;透过现象,抓住本质;善于分析,解剖矛盾;力戒片面,把握好＂度＂;端正动机,讲究效果等角度实施突破。  相似文献