语感培养的探讨     

刘康英  姜召波 《教育实践与研究》2009,(7)

所谓语感,就是对语言的敏锐感悟,就是对语言文字直接地整体地感知领悟和把握。语感的培养不仅是语文教学的本质和核心,也是语文素质教育的基本任务。  相似文献   

给孩子一缕春风     

姜召波 《河北教育》2010,(3):46-46

无意中读到了一个故事,说古代有位老禅师,一天晚上看见墙角边有一张椅子,这肯定是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措、张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说：“夜深天凉,快去多穿一件衣服吧！”  相似文献   

真实-学生习作的导师     

刘康英  姜召波 《教育实践与研究》2009,(7):26-27

真实是学生最好的习作导师,习作技巧也是从事实归纳出来的。要引导学生用心观察事实,细致表现事实,每个学生都能写出很好的作文。让小学生感受到习作就是我手写我心,生活很多样,习作素材由你选,就是写出最熟悉的为好。  相似文献   

语感培养的探讨     

刘康英  姜召波 《教育实践与研究》2009,(14)

所谓语感,就是对语言的敏锐感悟,就是对语言文字直接地整体地感知领悟和把握.语感的培养不仅是语文教学的本质和核心,也是语文素质教育的基本任务.  相似文献