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义务教育新课程标准在第四部分“实施建议”中明确指出:“应加强和完善生物实验教学,实验教学是生物教学的基本形式之一.”新的课程理念强调:“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习.”随着新课程改革的不断深入,创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战.积极实施以探究为主体的生物实验教学模式,已成为生物教师的共识.本文以《骨的成分与骨的特性之间的关系》为例,对探究性生物实验教学模式进行尝试. 相似文献
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如何搞好实验探究教学?常言道:“教学有法,但无定法。”教师应根据实际,灵活选择、运用恰当的方法进行实验探究,积极提供机会让学生亲自尝试和实践。一、明确实验探究的基本步骤,让学生完成完整的探究活动刚步入初中一年级的学生,对实验探究从何处入手,分哪几步、每一步应怎样做会感到非常迷惘。教师应根据探究的实例,使学生逐步领悟科学探究的方法。这里以实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”为例,说明探究实验的基本步骤:结合情景,提出问题。学生分成若干组,每组在课前观察鼠妇的生活环境,捕捉鼠妇若干个。针对所采集鼠妇的生活环境提出可… 相似文献
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