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<正>魏书生老师说:"好的导入像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导入又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进."确实,成功的导入是优秀的演奏家拨出的第一个音符,散发出神秘的魅力,引诱着听众渐入佳境;好的导入也是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生登堂入室.那么,什么样的导入才算是成功的 相似文献
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姜志根 《中国数学教育(高中版)》2024,(3):49-52
用数学知识和方法解决从真实情境中抽象出的数学问题是项目式学习的通法,而数学学科中的项目式学习往往以数学建模的形式展开研究和实践.以生活中的拱桥悬挂灯笼的设计方案为载体,开展学科项目式学习,培养学生的抽象能力和模型观念,提高教师对项目学习的综合教学能力. 相似文献
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正浙教版七年级数学实验教材,认真贯彻了《数学课程标准》的理念,选材源于生活,贴近学生实际,能根据学生的年龄特征、兴趣爱好和认知规律,采用丰富多彩的内容呈现形式,对重要的数学概念和思想方法采取逐级递进、螺旋上升的编排方式,渗透多元评价思想,实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"的新课程基本理念.本人结合自身的 相似文献
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目前投影教学已普遍使用,若运用得当,它不仅能充分调动学生的积极性、激发学生的求知欲、活跃学生的思维、拓展学生的想象力,而且在提高课堂效率、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。但笔在平时教学和听课中发现,投影教学仍存在一些形式主义：有的教师使用投影不是以提高学习效果为目的,而只是作为一种装饰课堂的手段,尤其是上公开课; 相似文献
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<正>新的《数学课程标准》强调指出:"数学是人类文化的重要组成部分.《标准》确定的课程应介绍数学发展的历史、应用和趋势,注意体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的思想体系、数学的美学价值,以帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观,并使之成为正确的世界观的组成部分."本文对如何在数学课堂 相似文献
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数学来源于生活,又高于生活,最终服务于生活。＂数学教育生活化＂是将现行教材中脱离学生生活实际的数学问题还原为取之于学生生活实际,并具有一定现实意义的数学问题,把学生生活与数学教学有机地结合起来,从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生科学地思考周边事物和问题的应用能力、运筹优化意识和创新精神。如果我们将数学教材与生活作为两... 相似文献
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