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姜梅红 《中国科教创新导刊》2011,(21):26+28-26,28
随着新课程、新理念的实施和推广,课堂教学焕发了生机。＂关注学生的全面发展,以生为本;重视教学改革;构建和谐课堂,提高教学的有效性＂等成为广大教师研究和实践的课题。课堂教学的展开是多种矛盾运动、相互作用的过程。教与学、流畅与阻滞、协调与冲突、简单与复杂等等,始终交替出现,并且相互作用。当课堂诸要素之间失调或产生冲突,不和谐的现象便随之产生。而解剖这些教学过程,我们才又进一步觉醒,构建和谐课堂千万不可忽视语文课堂评价中教师的价值引导。 相似文献
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姜梅红 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
随着新课改向纵深推进,教师应当科学理解有效教学的真谛与内涵,关注整个语文教学过程,尤其是精心设计好"开场白",实现课堂教学效益的真正提升. 相似文献
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姜梅红 《七彩语文(小学低年级)》2021,(1):18-21
[我审题]
师:请大家看一组视频.(播放"心跳"的事件组合抖音视频)看了这些场景,你有什么感受?
生:我感觉心跳得很快,怦怦怦的,似乎能听到心跳加速的声音. 相似文献
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随着课程改革的深入,大量阅读对于学生的成长尤为重要,而主题阅读正是新课程理念下小学生的行动研究。近年来,我校探索主题阅读课堂教学模式,建构"1+2"的主题阅读课程体系,打破传统,探索一种新型 相似文献
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姜梅红 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):71-72
语文课程标准要求教师通过不同的有效教学策略培养学生的能力,这种有效策略包括教师的课堂评价语。随着发展性评价被重视,学生的学习状况也发生了很大的变化。但是,我们发现语文课堂评价存在着一些积弊,通过剖析这些教学过程,我们认为,提高教学的有效性千万不可忽视语文课堂评价中教师的价值引导。一、课堂评价积弊的几种表现【片段1】讲台上放着一只"魔袋",教师像魔术师一样,时 相似文献
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姜梅红 《七彩语文(小学低年级)》2023,(36):87-89
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调：“作业评价是过程性评价的重要组成部分,作业设计是作业评价的关键。”教师设计作业时要把促进学生核心素养发展放在最重要的位置,精心设计题型。教师要严格控制作业量,用量宜质优的作业帮助学生获得重要的学习体验。科学设计与实施体现核心素养导向的作业,不仅是践行新课标的难点所在,也是落实“双减”政策的关键所在。 相似文献