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姜永杰 《青岛大学师范学院学报》2003,20(4):89-90
发生在2003年春末的SARS病毒,给人们身心健康带来了严重的影响。当时面对肆虐横行的病毒,全国各地的高校都有条不紊地做了各项防范工作。然而,在当时一种比SARS病毒更可怕的东西———恐惧、紧张、惊慌、无助等负性情绪在部分学生群体中滋生、蔓延,由此而产生的焦虑、愤怒、抑郁等心理疾患也严重影响了学生的身心健康。因此,在SARS病毒传播时期,研究高校学生在重大灾难面前的心理调适与保健,对于维护学生的身心健康,做好SARS防治工作显得至关重要。一SARS是一种突如其来的病毒,由于其较强的传染性和极高的死亡率,加上人们对它的… 相似文献
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姜永杰 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):64-64
辅导员是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人.本文提出了将个案分析法应用于高校辅导员队伍培训实践的观点,并对其重要意义和运用措施进行了探讨. 相似文献
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过去国内对主观幸福感(包括大学生)的研究更多是直接引用或修订国外编制的问卷或量表.所以引用过程中民族个性差异,人口统计量的差异,文化差异以及翻译等额外变量使得研究结论的准确性受到质疑,所以编制适用于中国大学生特点的问卷对主观幸福感的本土化研究有着重要意义. 相似文献
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学习困难学生习得性无助及其干预 总被引：4，自引：0，他引：4
习得性无助是造成学习困难学生学习困难的不良心理因素之一。它的存在使得学习困难学生表现的自我怀疑、自我否定,变得悲观绝望,这种不良的心理对他们以后的学习,乃至一生的发展都会带来不利的影响。根据习得性无助形成的原因及其特点,应该从改造学习困难学生外在环境的评价观念、学习困难的归因以及形成正确解决问题的策略等方面入手进行干预。 相似文献
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体育报道在党报新闻报道中一直扮演"花边"的角色。体育报道作为广大读者喜闻乐见的报道内容,应该正确对待自己独特的报道角色,积极探索新的报道形式和手段,为党报新闻报道"锦上添花"。要追求深度,侧重专题体育报道属于"娱乐"范畴中的新闻报道,因此在报道中,需要尽量调整自己的面孔和语调,让体育报道更容易让老百姓接受和理解。体育报道要追求趣味性,并不意味要进行新闻炒作,从而降低体育报道格调。 相似文献
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论课堂教学中的主体参与 总被引：1，自引：0，他引：1
姜永杰 《青岛大学师范学院学报》2001,18(3):66-68
随着主体教育实验研究的深入 ,在由宏观层面的理论概括向中观层面、微观层面理论总结过渡中 ,主体参与逐渐成为发展教学的一个热点问题。本文就课堂教学中学生的主体参与作如下探讨 ,诚望收到抛砖引玉的效果。一主体参与是在主体教育研究的基础上提出来的。早在 2 0世纪 80年代初 ,顾明远教授撰文提出“学生既是教育的客体 ,又是教育的主体”。 (《江苏教育》1 981年第 1 0期 )并在 1 982年顾明远、黄济教授主编的中等师范学校的《教育学》教材中将此命题作为专节论述。2 0世纪 90年代 ,我国开始了主体教育的实验研究 ,随着研究的深入 ,主体… 相似文献
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姜永杰 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(2):35-39
人才培养模式是近几年高等教育中的一个热门话题，纵观中外高等教育现状，高师培养模式主要有“伸定向型”和“定向型”师资培养模式两种。本文详尽分析了两种培养模式的特点，在此基础上，初步提出优良人才培养模式的构建问题。 相似文献
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论后现代主义关照下的面谈技术的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
姜永杰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(6):110-111
20世纪70年代以来,后现代主义思潮的兴起,对心理学特别是心理咨询的理论与实务产生了强烈的冲击,心理咨询甚至完全被看作是一种谈话活动,咨询师的任务和职责是引导来访者重新叙说和审视自己的生活经验,利用自己的资源解决自己的问题。面谈成为咨询中的一个重要技术,一般化、振奋性的鼓舞、因应询问等技术在后现代焦点解决咨询中被广泛运用。 相似文献
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自 19世纪初柏林大学首次明确提出“学习自由”后 ,“学习自由”日渐成为高等教育的基本理念与重要追求。它不仅由高等教育的本质特征和大学生的身心特点所决定 ,而且是教学自由与学生个别差异的必然要求 ,同时更是一种人权。为保障“学习自由”落到实处 ,高等教育工作者要树立建构主义的教育思想 ,学校要落实和完善弹性教学管理 ,为学生提供各种信息资源。 相似文献
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幼儿入园适应是幼儿园、教师、家长十分关注的问题。笔者试图从心理学的角度探究幼儿入园不适应的心理根源及由此带来的对幼儿生理、心理的影响,并以心理学理论和实践观察为依据,提出幼儿尽早、尽快适应入园的心理策略。一、幼儿入园适应的心理学思考1.基本需要尤其是安全需要的暂时性缺失综观幼儿入园适应的种种问题,究其本质,是基本需要尤其是安全需要的暂时性缺失。心理学家马斯洛提出人有五种不同层次的需要,其中生理需要和安全需要是人类最基本的需要,是其他高级需要(如建立良好的师幼关系、同伴关系的需要,探求新鲜事物的需要)产生的… 相似文献