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应用型本科人才的特征及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
1.以市场为导向制定培养方案 应用型高级专业人才的培养是以市场需求和企业需要为导向的专业教育,为了满足人才的多样化要求和企业对应用型人才培养的实际需要,应用型人才的培养必须强调按照行业、产业和企业所需的技术、技能知识,按理论与实践相结合的原则进行学科知识重组,紧随行业发展步伐组建"实基础、适口径、强素能、多方向"的强调行业适用性和较强现实针对性的课程活动模块组合. 相似文献
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目前我国本科教学评估以学科内在的学术逻辑为导向,忽略了应用型本科院校的应用取向,因而使应用型本科院校的质量得不到良性的发展。应用型本科教育的本质在于其"职业性",社会导向、市场导向的质量标准是应用型本科教育生存与发展的根本所在。因此,应用型本科专业教学评估应该建立以市场为主导的评价指标体系,坚持多元主体参与、动态评估的"外适取向"。 相似文献
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借鉴ISO9001质量管理体系系统的、规范化的、文件化的质量保证模式，着重构建教学质量监控信息反馈模型，注重对质量整改的跟踪和验证。通过对信息反馈模型的构建，完善高等学校内部教学质量监控体系，建立自我改进的长效机制，能促进教学质量不断提高。 相似文献
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应用型本科院校实验教师队伍存在的问题及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
应用型本科院校的实践教学环节是培养学生实践能力和创新能力的重要渠道,已成为大学教育的重要环节.实验教师队伍日渐"去边缘化",受到重视,但是仍存在队伍不够稳定,流动缺乏合理;层次结构偏低,素质亟待提高;培养机制尚未形成,培养基地缺乏等诸多问题.文章在通过对其成因进行分析的基础上,探讨加强应用型本科院校实验教师队伍的对策措施,以期推进实验教学质量的不断提高. 相似文献
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外适性：应用型本科高校专业特点之探析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国应用型本科高校发展的路径较为曲折,由开始的地方高职及专科学校发展而来,随着高等教育的迅速发展,纷纷升格为本科院校;但是在“大而全”的发展思路影响下,往往成了传统学术研究型大学的追随者。相对研究型高校来说,从应用型本科高校的分类定位、历史沿革以及应用型本科专业的发展、特色、专业评估等方面都体现了应用型本科高校专业的外适性特点。这一特点引导应用型本科高校进一步转变办学理念、明确办学定位,获得自己的办学特色,在人才市场竞争中取得优势。 相似文献
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用人单位对毕业生质量评价的反馈信息,是指导高校教育教学改革的重要依据之一.文章采用问卷调查与访谈法,分析用人单位在人才招聘、人才使用以及人才发展过程中关注的因素及其原因,并根据统计分析结果,探讨应用型本科院校如何主动适应用人单位需求的对策. 相似文献
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姜煜林 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(4)
在ISO9000标准视野下,对当前高等教育教学质量概念作进一步探讨,是一种新的途径和视角。基于ISO9000标准的高等教育教学质量定义,突出了以学生为主体,以学生需求为导向;特别提出以“与规定标准的符合度”和“相关公众的满意度”两个显著特征作为高等教育教学质量衡量标准,从教育的内部和外部共同审视教育教学的质量,对高等教育教学质量的保证、监控与提高具有积极的现实意义。 相似文献
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外适质量观下应用型本科人才培养方案的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
我国应用型本科教育的“职业性”本质,决定了其质量的市场取向以及“实践＋创新”的人才特征。在外适质量观下,应用型本科人才培养方案的构建应该坚持以市场需求为导向,明确专业培养目标及业务范围;以能力培养为重点,构建专业课程体系;以素质教育为核心,形成应用型人才培养特色。 相似文献
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