ESP与文化     

姜群莲 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(3)

ＥＳＰ教学必须与文化教学结合进行。否则，ＥＳＰ学习者不能适应多领域跨文化交往的需要；导致交际障碍的文化差异源于社会交际文化，而交际文化随时间不断变更，现代社会活生生的交际文化应是ＥＳＰ的重点；英语已成为通向国际技术和贸易的桥梁。这一事实要求ＥＳＰ不但有责任向学习者介绍英国文化，本族文化，还有必要让他们了解非英语国文化，力求使他们跨越一切交际障碍，进行有效交际。  相似文献   

浅论小组活动与外语学习     

姜群莲 《五邑大学学报(社会科学版)》1992,(4)

本文用教学法,语言学的理论和述语论述外语教学中小组活动的原理。文章共分三部分;第一部分提出并论证小组活动的五要素:即(1)学习目的,(2)学习任务,(3)信息的分配方法,(4)组员的座置安排和(5)组员间的社会关系;第二部分介绍小组活动的种类并讨论五要素的相互配合;第三部分则探讨如何运用小组活动的原理于教学实践之中,和其它学习活动一样,小组活动也有其原理,只要设计合理,安排得当,学习效果就好。  相似文献   

言语交际逻辑初探     

姜群莲 《五邑大学学报(社会科学版)》2001,3(1):76-79

言语交际中处处有逻辑，言语交际中的逻辑现象是逻辑学的研究对象。语言逻辑是自然语言及其使用的逻辑，而言语交际的实质就是人们对自然语言的具体使用，那么，语言逻辑研究的也就是人们言语交际中的逻辑问题。可见，学好逻辑有助于言语交际；同样，语用学是专门研究语言的理解和使用的学问，语用研究必然要研究语言逻辑。因此，学好逻辑也有助于进行语用研究。  相似文献   

英语习得之动机浅探     

伍蓉蓉  姜群莲 《当代教育理论与实践》2009,1(3):96-98

Gardner的社会教育模式（socio—educational model）中动机对第二语言习得有着很大的促进作用。动机可分为两类：融合动机和实用动机。作者分析这两种动机,并研究它们与成功的英语习得的内在联系。最后讨论中国学生的英语学习动机,并对英语教学提出几点建议。  相似文献   

论外语教授法体系     

姜群莲 《五邑大学学报(社会科学版)》1996,(1)

本文讨论了何谓较好的外语教授法;提出和分析了外语教授法的的体系;研究怎样根据学员实际外语水平增减训练难度以及怎样使外语教学中出现率最高的,容易乏味的“反复”练习产生兴趣并能使学习者始终保持积极热情的学习态度.  相似文献   

会话话轮关联--会话艺术     

姜群莲 《五邑大学学报(社会科学版)》2002,4(1):74-78

会话是一种社会交际形式,会话关系是交换关系,在会话与社会交际中,人与人之间的行为都是给予和接受信息;话轮是会话结构的一种基本形式,话轮转换为听话人提供仔细倾听的强烈动机;关联是一个话语命题和听话人接受记忆里的命题集合之间的关系,关联大语境效果就大,关联小语境效果就小.会话是一种合作冒险行为,会话人不断寻找关联的命题是减少危险、成功交际的必要条件.  相似文献