互动课堂应用现状及使用效果研究——以长春市第五十三中学为例     

崔宇路  余露瑶  张海  姜雅文 《数字教育》2019,(5):53-57

随着“三通两平台”等基础教育资源的不断配置,设备短缺、更新不足等问题不再是限制学校信息化发展的重要条件,但是区域教学资源尤其是教师资源配置仍是制约学校教学和进一步发展的首要问题。针对于此,慕课等平台的建立是解决区域课程、教师资源不均衡的重要手段,不少优质学校也开启录播、直播课堂或制作大量教学视频,将优秀教师的教学案例传递到偏远、师资相对较弱的地区,然而实际教学中有教师认为效果有限。在长春市第五十三中学的教学实践中,异地互动课堂为学区化办学中校际教师资源配置提出了新的参考。本研究对五十三中学校长、电教主任、教学主任及5位一线骨干教师进行了深度访谈。研究结果表明,异地互动课堂仍存在软硬件配置问题,其使用效果仍受学科、课程类型的影响,此外实际教学中校际间互动次数有限。针对以上问题,研究提出相对应的解决策略,期待为学校建设和发展提供参考。  相似文献   

构建高等地理教育本科课程“功用分类”体系     

王英利  姜雅文 《黑龙江高教研究》2006,(5):135-137

根据钱学森先生关于科学、科学层次的划分及其关于地理科学的思想,依据地理科学特征、本科地理教育培养目标,对我国高等本科地理教育课程分类中普遍执行的“属性分类”、“程度分类”、“理论—应用—技术分类”及其实施效果进行分析,通过比较提出高等地理本科教育应实施按功用将课程划分为“培养地理素养课程”、“培养地理技术能力课程”、“培养地理工程能力课程”的课程“功用分类”体系。  相似文献   

时光     

姜雅文 《中学语文(读写新空间)》2014,(7):34-35

细细的风弹奏着窗前的风铃。悦耳动听;路畔的野菊,在夕阳的映照下摇曳出一片绚丽,一片明亮。走在柔和的风中,眼前的景致,不由得让人心旌摇荡。一只蝴蝶从脚踝滑过,仿佛只一低头的瞬间,一个灿烂的夏又从指尖溜走了。  相似文献