教师队伍整顿：修师德，练师能，出真效     

姬振芳 《河北教育》2004,(7):6-7

一提到教师队伍整顿，人们总认为是老生常谈．认为它是一个司空见惯的字眼，是一个换汤不换药的“形式”：近些年人们几乎把教师队伍集中整顿“忘怀”了：而一旦赋予它新的内容、新的举措，那么教师队伍整顿这个“老话题”就会给教师队伍注入新的活力。  相似文献   

优化教学常规管理的“十个结合”     

姬振芳  李保荣 《河北教育》2002,(Z1)

教学常规一般包括备课、上课、作业留批、辅导及考试五个基本环节。优化教学常规,完善管理过程必须要从现实问题着手,身体力行。我县教研室梳理总结自己的实践与思考,认为优化教学常规管理过程需要坚持以下“十个结合”。 一、查教案与随堂听课相结合 我们在下乡视导时发现,有些乡镇教育管理人员要求任课教师有全科教案,即使是布局零散的农村小学的单人包班乃至单人包  相似文献   

东光县“教师业务大排档”的实践探索     

姬振芳  刘国栋  李保荣 《教育实践与研究》2001,(9):23-24

本文介绍了东光县“教师业务大排档”的内涵及具体作法。  相似文献   

关于“教师业务大排档”的几点思考     

姬振芳  李保荣 《教育实践与研究》2001,(7):22-24

“短平快全员会课”是教研活动的一种好形式，“教师业务大排档”是管理教师队伍的一种好办法。  相似文献   

县域“A级学校管理”之探索     

姬振芳  李保荣 《河北教育》2003,(1):12-13

“管理就是对一个组织所拥有的资源——人力资源、金融资源、物质资源和信息资源进行有效的计划、组织领导、指挥和控制,用最有效的方法去实现组织的目标。”学校管理就  相似文献   

优化教学常规管理的“十个结合”     

姬振芳  李保荣 《河北教育》2002,(2):13-14

  相似文献   

教师队伍整顿: 修师德,练师能,出真效     

姬振芳 《河北教育》2004,(Z2)

一提到教师队伍整顿,人们总认为是 老生常谈,认为它是一个司空见惯的字眼, 是一个换汤不换药的"形式"。近些年人们 几乎把教师队伍集中整顿"忘怀"了。而 一旦赋予它新的内容、新的举措,那么教 师队伍整顿这个"老话题"就会给教师队 伍注入新的活力。 赋予"老话题"以全新内容和形式 2003年暑假期间,我们县开展的为期  相似文献