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历史课堂的生命力取决于课堂的＂有效教学＂,只有改进课堂教学模式和学生的学习方式,才能真正实行有效教学。实现有效教学有如下策略：激发学生兴趣;创造教学情境;选择教学方法;合理利用课程资源。 相似文献
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<正>伴随新课改理念的逐步推广和深入,高中历史的教学方法在不断的创新和摸索中,历史线索引导式教学和主题教学模式是一线教师在历史教学实践的基础上总结和梳理出来的,这样的模式很好地弥补了老教材按照年份、朝代记述历史的许多不足。本文将结合具体课例,就线索引导与主题教学在高中历史教学实践中的应用作简单的梳理和分析。一、研读教材,深入感知教材是教师顺利开展教学活动的根本,只有牢牢地抓住了教材(课本),将教材中的脉络整理清楚,才可能 相似文献
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首先看工业革命的影响——“纲”与其他几节内容中“目”之间的关系。1.“工业革命极大地提高了生产力,巩固了资本主义各国的统治基础。随着资产阶级的力量日益壮大,他们希望进一步加强自身的经济和政治地位。”于是,资产阶级通过革命和改革,逐步建立和巩固自己的统治地位。这就是现行统一高中教材的《世界近代现代史》(上册)第三章第四节要叙述的内容;2.“工业革命引起了社会结构的重大变革,使社会日益分裂为两大对立阶级——工业资产阶级和无产阶级。……无产阶级为了改善自己的处境,同资产阶级进行斗争……”这是第三 相似文献
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建筑、雕塑、壁画是构成敦煌石窟艺术的三要素。人们在佛教思想支配下,运用这三个要素,或立体或平面,或抽象或具体,营造了艺术化的佛教石窟,传达了不同的视角效果。通过对诸多造型艺术的审美和体认,使人们不仅在完整的佛教层面上,领悟着深远的精神理念,而且也在独特的宗教审美意味中,领略到佛教艺术的神奇魅力。 相似文献
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