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摘要：“以学定教”的数学课堂是新一轮课程改革倡导的基本理念,它与传统数学教学本质上并不矛盾,关键是如何在教与学的时间分配指导上找到一个新的平衡点．本文从学什么,教什么,怎么学,培养能力四个方面探索了以学定教的课堂教学构建．关键词：数学课堂;以学定教;双赢 相似文献
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"以学定教"的数学课堂是新一轮课程改革倡导的基本理念,它与传统数学教学本质上并不矛盾,关键是如何在教与学的时间分配指导上找到一个新的平衡点.本文从学什么,教什么,怎么学,培养能力四个方面探索了以学定教的课堂教学构建. 相似文献
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<正>讲评课的效果在很大程度上影响着教学的质量,因此大家都很关注.这也一直成为数学课堂研究的话题.对于此话题,可谓众说纷纭,没有定论.笔者对相关文章进行分析整理,概括出讲评课的五大原则:及时性原则、激励性原则、典型性原则、自主性原则、系统性原则;五大环节:精心准备环节、概述测试成绩环节、讲解试题环节、课堂小结环节、巩固反馈环节;四种模式:介绍情况反馈信息、展示学生的解法辨析正误和优劣、信息交流总结、跟踪训练巩固提高、反思归 相似文献
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