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伪满时期留日教育及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
“九·一八”事变后不久,1932年3月1日日本帝国主义在东北建立了伪“满洲国”,定年号大同,设都长春,取名日新京。两年后博仪由“执政”披袍“称帝”,年号康德。直到1945年8月,在东北沦陷的十余年间,侵略者在进行军事镇压、政治控制、经济掠夺的同时,竭力推行奴化教育, 相似文献
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“关东州”是日本帝国主义者对中国旅大租借地之命名。它位于辽东半岛普兰店以南,包括旅顺、大连、金州、普兰店和貔子窝地区,面积约3460多平方公里。 相似文献
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孔凡岭 《济宁师范专科学校学报》1999,(5)
１８７４ 年日本出兵台湾不战而胜, 成为近代中日关系的一个转折点, 它留给我们的教训是： 要居安思危, 警惕日本军国主义复活和美日联手干涉中国内政; 必须以经济建设为中心, 尽快实现现代化; 坚持独立自主原则, 维护国家的主权和尊严; “和平统一, 一国两制”是解决台湾问题的最佳途径, 但决不承诺放弃使用武力。 相似文献
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孔凡岭 《历史教学(高校版)》2000,(7)
通常被称作中国新民主主义革命开端的“五四运动” ,在中国近现代史上占有极其重要的地位。这一概念最早出现在哪里 ,是史学界值得弄清的一个问题。1999年 5月 14日《文摘旬刊》第 683期以《谁最先提出“五四运动”一词》为题 ,摘录了黄志文发表于《新闻汇报》1999年 5月 3日上的一篇文章 ,提出 :19 19年 5月 2 6日罗家伦用笔名“毅”在《每周评论》第 2 3号上发表《“五四运动”的精神》一文 ,此时五四运动爆发仅 2 2天。在该文中 ,作者从标题到正文都使用了“五四运动”一词。这是第一次在印刷品中采用这个提法 ,以后这个名词就成为这次运… 相似文献
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孔凡岭 《济宁师范专科学校学报》1995,(2)
论独立自主原则在抗战中的坚持及运用孔凡岭独立自主是无产阶级进行革命和建设必须坚持的一个基本原则。这一原则在抗日战争过程中的运用，不仅保证了抗战的胜利，而且为以后夺取全国的解放奠定了基础。正如毛泽东同志所说：“这个原则的说明、实践和坚持，是把抗日民族革... 相似文献
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南京政府成立后的中国近代留日教育,以七七事变为界,分为前后两个时期：1927至1937年为南京政府留日教育,1937至1945年为日伪政权下的奴化留日教育。关于后一时期的情况,已有论发表,本谨将前一时期作一阐述。 相似文献
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